简述体育教学评价.ppt

体育教学评价
第一节教学评价的一般概述
一、教学评价的概念
评价:对某一事物的价值给予一般的衡量。也就是人们对有价值的事物所作判断的过程。(它不同于评估,评估是在具体的领域中使用的一种术语。)
教学评价:是指对影响教学活动的所有因素的评价。(广义)
教学评价:是根据一定的教学目标和标准,对教师的教和学生的学进行系统检测和价值判断, 以求改进的过程。(狭义)
第一节教学评价的一般概述
体育教学评价:是把体育教学系统作为客观存在的认识对象,在教学分析的基础上,依据一定的标准对其进行相应的价值判断。它主要包括对体育教师教的评价和对学生体育学习的评价两个方面。
二、教学评价的意义与功能
1、导向功能
表现在:引导整个教学朝着正确的方向前进
要为教师和学生指明教的学努力方向
2、诊断功能
3、预测功能
4、激励功能
第一节教学评价的一般概述
三、教学评价的原则
(一)教学评价的客观性原则
(二)教学评价的全面性原则
(三)教学评价的一致性原则
(四)教学评价的导向性原则
(五)教学评价的科学性原则
第一节教学评价的一般概述
一、教学质量评价的作用
教学质量的评价主要是针对教学效果进行综合衡量评判的过程。其作用主要表现在:
1、有利于教师的教学改革
2、有利于师资队伍管理的科学化
3、有利于教学行为的有效调节
第二节教师教学质量的评价
二、教师教学评价的内容
(一)、教师工作质量的评价
1、对体育课程目标的理解
2、学生的参与程度,即学生喜欢体育课和体育活动的程度
3、课堂教学目标的达成度
4、创造性工作能力
第二节教师教学质量的评价
(二)、课堂教学评价的内容
1、教学内容
2、教学艺术
3、课堂结构
4、课堂管理
5、教学效果
第二节教师教学质量的评价
第二节教师教学质量的评价
三、教师教学质量评价的方法
(一)、课堂观察法
该方法适用于在教学中评价那些不容易量化的教学活动,如:教师的讲解、示范、指导、组织措施等不易量化的活动。
(二)、效能分析法
效能分析法是根据既定的教学目标或评价标准对教师的教学效果和效率进行分析评定的方法。通常与课堂观察法结合运用。
第二节教师教学质量的评价
(三)、记分评定法
也称数量化方法,通过分项记分来评定教师的教学质量。
不足:1、分项评价标准的确定
2、确定各项的权重
四。评价的标准:
1、量化评价标准(见教材)
2、质性评价标准
懂
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