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方法总比问题多
-———和各位辛苦的班主任们共勉
一、换一种目光来体会
A苹果原理和价值观
美录,另一组事业有成。面对同样的问题:“在小时候,母亲做的哪件事情对你一生影响最大?”
有两人讲方法总比问题多
-———和各位辛苦的班主任们共勉
一、换一种目光来体会
A苹果原理和价值观
美录,另一组事业有成。面对同样的问题:“在小时候,母亲做的哪件事情对你一生影响最大?”
有两人讲到同一件事.
有犯罪记录的人说,母亲端来一盘苹果,其中苹果有大有小,,,但这样说会挨批评,就反着说。结果母亲很快乐,把大苹果奖励给我。那件事给我印象:要想得到最多,就得说假话.
另外一组有人却说:母亲端来苹果,我想要大的,可母亲说:你们都去除草,谁除得多就可以得到大苹果?最后,我除草最多得到大的。那件事给我印象:要想得到最多,就得付出最多的劳动。
这是个价值观的问题。我们不能说讲假话的孩子智商低,但他没树立正确的价值观。让学生树立正确的价值观是教育价值的最重要表达,教育应当坚持“育人为本,德育为先”。
过去,我们重视对知识点的把握,而对于加强德育体系中的德育点和德育场的研究不够。,答复以下问题时看老师,老师微笑就是答对了,瞪眼睛就是答错了。当学生的答复接近老师所期待的教学目的时,.
实际上,价值观是我们的一个教育目的,不是一个教育工作。一提到德育就会想到班主任、德育干部,这种想法还是把德育看成工作,没有看成正确目的。看成正确目的,就要增强进展价值观教育的自觉性,让全体老师成为德育的骨干力量。
B木碗原理和德育观
这是个阿根廷的故事。一家人吃饭,父母、孩子和爷爷。因为爷爷手指颤抖,经常把碗摔在地上,父母不耐烦了,就弄来一个小木碗,让老爷爷在旁边小木桌上吃饭。
一天,父母回来看到孩子正拿一块木头刻着什么。他们好奇地问孩子,孩子答复说:“我在刻木碗,将来给你们老了用。”孩子的话让父母很震动,晚上又重新把老爷爷请到大桌上吃饭了。
故事中,父母一句话没说,但孩子从他们的行动上学会了父母的价值观。
我们讲教育过程,特别是德育过程,要防止出现言行不一的情形,尤其在如今社会上诚信缺失的情况下,学校必须重视为学生创造良好的体验环境。
北京某所小学发生过这样一件事,一个家长向校指导反映一位老师推孩子,,那位老师马上对班里的孩子说:“你们是不是看到我无意中推倒桌子的?我是不是当时向那位同学抱歉了……”
事实面前,这位老师不肯承认错误,还在掩盖。
我想,大多数情况下,假设老师有勇气承认自己不懂、不会或者做错了,那么对孩子来说,老师对自身的矫正行为是具有宏大教育震撼力的.
C钉孔原理和师生观
一个人脾气不好,问父亲怎么改。父亲说:“你每发一次脾气,就在院子的栅栏上钉一颗钉子.”过了几天,这个人告诉父亲:“我已经好几天没钉钉子了,这些天都没发脾气。"父亲很快乐,又告诉他:“假设一天不发脾气,那么就去拔掉一颗钉子。”
过了些日子,这个人又来告诉父亲:“我把钉子拔完了,如今坏脾气改掉了。”父亲拉着他的手来到栅栏边说:“你看,虽然钉子被拔掉了,但是钉孔都留在上面。你要记住,你伤害了别人的情感是会在别人的心上留下伤痕的.”
中国心理学会的一项调查说明,中国3。4亿17岁以下的未成年人中,有约3000万处于心理亚安康状态,其中中小学生心理障碍患病率为
21。6%至32%。心理安康是必须重视的问题.
D根雕原理和教育观
弃之荒野的树根是无用的废料,然而到了根雕艺术家手里,,不仅使树根的艺术价值得到挖掘,它的社会价值、经济价值也进步了。
从某个侧面说,,会先看它的优点。可我们对待学生时,往往先看学生的缺点。缺点不是不能看,而是要把它看作是开展的起点.
教育任务是创造适宜学生开展的教育,,用欣赏的目光对待学生的优点,用开展的目光对待学生的缺点。
E蛙跳原理和动力观
两只青蛙掉到一个坑里,因为坑很深,上面的青蛙们就对它们喊:“别跳了,坑太深了.”
一只青蛙果然没跳,趴在坑底,太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊,它跳得越欢,最后一跃出了坑。
青蛙们问它为什么能跳出来?这只青蛙答复:“我误会了,因为我的耳朵有点听不清,以为你们