李维教学设计.docx

北师大版一年级数学下册第四单元
《认识图形》教学设计
教学目的:
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、开展初步的空间观念和动手操作才能。
北师大版一年级数学下册第四单元
《认识图形》教学设计
教学目的:
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、开展初步的空间观念和动手操作才能。
教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆.
教学难点:体会“面在体上"。
教学准备:
几何体(三棱体、长方体、正方体、圆柱体)等。
学具准备:画纸、彩笔、橡皮泥、小棒、固体胶、剪好的平面图形、立体的物体
教学方法:
探究法、演示法等
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、师:今天老师请来了几位立体图形朋友和大家一起来上这节课,你们想知道它们是谁吗?(课件出示长方体、正方体、圆柱)请你们和它们打声招呼吧。
(学生大声读知名字)
谢谢大家还记得我们这些老朋友。
实物出示三棱柱
引导学生观察:你们见过这样的物体吗?你知道它叫什么名字吗?
(老师将相应的物体摆在黑板前的课桌上)
生活中我们经常会见到他们四位。
(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)
2、师:今天这四位老朋友还要介绍新朋友和大家认识,欢送吗?
瞧!它们已经来了,就在老朋友身上。希望大家开动积极脑筋勇于探究把它们找出来。孩子们有信心吗?
二、感受“面"从“体”得。
1、自主探究,认识长方形、正方形、圆。
师:今天同学们也带来了很多的物体,请挑选一个你最喜欢的举起来给大家看看。谁能告诉大家你拿的是什么形状的物体?
生:我拿的是长方体。
生:我拿的是正方体.
生:我拿的是圆柱。
生:我拿的是三棱柱。
师:请小朋友在你手里的物体上选择一个面摸一摸,有什么感觉?
生:我摸了长方体的面,觉得这些面很平,很滑。
生:我摸了圆柱的面,上下两个面是平平的,中间是圆圆的.
生:我摸了正方体的面,觉得滑滑的.
生:我摸的是三棱柱的面,摸起来很平、很滑.
师:小朋友通过摸一摸,发现这些物体有的面是平的,有的面是圆的。那怎样才能得到你刚刚摸的那个平平的面呢?大家来想个好方法。
生:画的方法,在沙堆上盖的方法,印章的方法……(假设学生只说出画的方法,师可引导:想想看还有其他的方法吗?)
师:小朋友们真爱动脑筋,想出了这么多种方法。
(同桌合作,体会“面”在“体”上)
要求同桌为小组两人合作利用你桌上的笔、纸、橡皮泥、选一种适宜的方法得到你刚刚摸的那个面吧!(通过描一描、印一印的方法找出来。)
师:刚刚看到同学们请到了那么多图形,你们真了不起。谁来展示给大家看看你找到什么图形?
生:我在长方体上找到了长方形。
生:我在圆柱体上找到了圆形.
生:我在正方体上找到了正方形。
生:我在三棱柱上找到了三角形.
(老师根据学生的答复在黑板上贴出相应的图形,板书图形名称)
师:谁来介绍一下你们组都用到了那种好方法?
生:我们组把它按在纸上围着画,就得到了想要的图形。(长方形)
生:我们组把纸包在它上面折一下,就留下了想要的图形。(圆)
生:我们组把它在橡皮泥上印一下,