5古诗三首一2.doc

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教学内容
5、古诗三首 (一)2
教学目标
(三维目标综合表述)
1、通过自学,学会本课的生字、新词,会背诵、默写三首古诗。
2、看注释、查字典理解诗句的意思。
3、朗读课文想象古诗描绘的情景体会诗人的思想感情。
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教学内容
5、古诗三首 (一)2
教学目标
(三维目标综合表述)
1、通过自学,学会本课的生字、新词,会背诵、默写三首古诗。
2、看注释、查字典理解诗句的意思。
3、朗读课文想象古诗描绘的情景体会诗人的思想感情。
4、能说出三首古诗的内容和表达情感的异同.
5、培养学生良好的书写习惯。
重点
通过朗读了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情.
难点
说说三首古诗在描写的内容和表达情感的异同。
教学准备
教师:认真备课,结合学生可能出现的问题查阅相关资料.
学生:1、练习背诵、默写课文。
2、提出不懂的问题。
课型
讲读
授课日期
撰 写人
梁涛
同行评价
教 学 过 程
一、复习导入:1、检查学生背诵前两首古诗的情况。
2、指名说出下列诗句及带点字的意思。
(1)山中相送罢,日暮掩柴扉.
(2)桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情.
二、学习新知:1、指名读《九月九日忆山东兄弟》
这首诗,想想这首是主要写了什么内容。 指名回答
2、让学生结合注释、资料和插图想想诗句的意思。
独立思考 小组交流
指名回答师生注意倾听。
学生说出自己的意见,教师根据学生回答的情况给予补充。
3、学生质疑 浅层次的问题学生自己答,深层次的问题教师点拨。
4、在理解诗句的基础上,让学生朗读古诗,边读边想像诗句描绘的情感,表达了诗人怎样的感情。
指名回答(可以通过朗读或自己的话说。
5、自由读三首古诗,边读边想这三首古诗描写的内容和表达的情感有什么异同?
复 备
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背面
教 学过 程
独立思考 小组讨论交流
指名回答
6、小组内朗读古诗,体会诗人的情感。
7、学习生字.
指名读生字(关注中差生。)
自由读生字,边读边想用什么方法能更快更好地记住这些生字,哪些字易写错,应怎样