小班科学教案石头小路教案反思.doc

小班科学教案石头小路教案反思
1、小班科学教案石头小路教案反思
活动设计背景
幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。
活动目标
1、学习按石头的特征有规律的进展排序。
2、愿意参加活动,体验
小班科学教案石头小路教案反思
1、小班科学教案石头小路教案反思
活动设计背景
幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。
活动目标
1、学习按石头的特征有规律的进展排序。
2、愿意参加活动,体验玩石头的乐趣。
3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。
4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
本次活动认知目标——数数、分类、排序力量的培育
活动预备
石头若干,每人一只小篮
活动过程
(一)引题
回忆故事,引导幼儿一起去铺路
(活动一开头通过教师简短的话,既帮忙幼儿复习了有关故事的角色,同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)
(二)捡石头
1、观看石头
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
教学反思
本次活动让幼儿通过自己的观看,进一步把握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中,既进展了幼儿的观看力量,又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述,那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达,而不是单纯的为了整合而整合。
2、小班科学活动教案:石头小路教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。
活动目标
1、学习按石头的特征有规律的进展排序。
2、愿意参加活动,体验玩石头的乐趣。
3、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。
4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
本次活动认知目标——数数、分类、排序力量的培育
活动预备
石头若干,每人一只小篮
活动过程
(一)引题
回忆故事,引导幼儿一起去铺路
(活动一开头通过教师简短的话,既帮忙幼儿复习了有关故事的角色,同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。)
(二)捡石头
1、观看石头
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
教学反思
本次活动让幼儿通过自己的观看,进一步把握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的依据石头的特征进展排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中,既进展了幼儿的观看力量,又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述,那么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达,而不是单纯的为了整合而整合。
3、小班数学石头小路教案反思
设计理念:
对于小班幼儿来说,“排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动,需要他们进展一番系统、连贯的思索,找出事物间的联系。排序活动不仅能培育幼儿的观看比拟力量,简洁的推断力、初步的推理力量,同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。为此,我依据小班幼儿的这一特点,设计了本次活动。本次活动通过帮忙小动物认路,让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种外形的熟悉。通过看一看、选一选、铺一铺小路,让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发觉规律,并进展稳固练习。
活动目标:
、说说,体验ABCABC或ABBABB等的模式,稳固对圆形、三角形、正方形的熟悉。
、发觉、操作、培育思维力量及动手操作力量,激发参加数学活动的兴趣。
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