课题研究方案.doc

陕西省根底教育“十二五"
教育技术研究规划
“应用信息技术构建分层
教学的研究”课题研究施行方案
白水县田家炳实验中学
2012年2月20日
一、课题研究指导小组
行政负责:刘金房
学术负责:刘拥军
课题研究执行负责:王建陕西省根底教育“十二五"
教育技术研究规划
“应用信息技术构建分层
教学的研究”课题研究施行方案
白水县田家炳实验中学
2012年2月20日
一、课题研究指导小组
行政负责:刘金房
学术负责:刘拥军
课题研究执行负责:王建国
课题研究小组成员:
李宇潮朱伍文王凤玲贠变玲路会珍奚治国
二、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
(一)国内外同类课题的研究现状述评
信息技术环境下人们获取知识方法和途径的研究,,信息技术环境下的自主、合作、探究学习策略研究早已深化人心,以皮亚杰等人为代表的“建构主义”理论对信息技术环境下开展分层教学的策略研究具有指导意义,并在理论和方法上,为本课题研究提供了最坚实的根底。
国内,以蒋鸣和教授为代表的北师大网络教育实验室的“网络环境下的研究性学习理论和理论研究”已初步获得成效,“英特尔将来教育培训工程”也开展了多年,,新课改中,让学生成为学习的主人已成为一种共识,使信息技术环境下构建分层教学成为一种常态教学,还有很多问题需要探究。
(二)课题选题的意义
1、时代开展的需要。,信息技术不断变革,利用网络进展分层教学也成为不可或缺的方式,同时,网络信息繁杂,需学习者仔细挑选。这些都需老师具备分层教学的组织才能。
2、,信息技术飞速开展,各校都装备了多媒体、网络教室。可见,信息技术环境下,构建符合不同层次学生需求的分层教学策略,对改变传统教学形式,为学生全面开展负责,具有深远的影响.
3、,促进教学教研程度和专业化开展。
(三)课题研究的价值
1、研究目的是关注学生的学习效果和老师应用信息技术的才能,进步各个层次学生在学习目的方面的达成情况,其核心是改变传统的教和学的方式,更加实在有效的搞好教学。
2、随着多媒体在教学上的广泛应用,信息技术在教育领域的应用已全面提速,使“信息技术"广泛应用到教学中,并和课堂教学严密结合,支撑和推动新一轮课改深化开展。
3、在信息技术环境下将我校教研课题研究成果——“分层教学”的行之有效的方法,应用于日常教学,进一步转变教和学的方式,为学生终身学习奠定根底,稳固和扩大研究成果,全面进步我校教育教学质量,促进素质教育.
三、本课题的研究目的、研究内容、主要观点和创新之处
(一)课题研究目的
本课题的理论价值在于不仅丰富和开展了分层教学理论,而且实现信息技术条件下的个性化学习和协作学习的理论和分层教学理论的有机结合,是建构主义教学理论在详细教学形式理论上的细化和深化,也进一步完善了信息技术和学科整合的理论。其目的是
1、构建信息技术条件下的分层教学形式.
2、进步学生的信息素养和学习才能,为终身学习奠定根底。
3、更新老师教学观念,提升老师信息素养。
,创造生动有趣的教学情境
(二)课题研究内容
课题界定:“信息技术环境下的分层教学策略”即:老师在信息技术环境下,能采取针对不同层次的学生来选择有针对性的教学形式,促使各个层次的学生都能有进步,都能稳固学习的效果。这种教学形式是在老师的有效引导和点拨下,以已有的知识、:
1、信息技术对优秀学生开展促进作用的研究。
(研究人:李宇潮、贠变玲)
2、信息技术对中等学生进一步进步的作用研究。
(研究人:王凤玲、朱伍文)
3、信息技术对根底较差学生学业进步作用的研究。
(研究人:奚治国、路会珍)
(三)主要观点
1、本课题要求老师不但要有一定的计算机知识,更要有丰富的教育教学理论及专业知识。因此,课题研究有利于老师自身开展。
2、改变教学过程中过于看重学习才能强的学生,却在不知不觉中无视根底偏弱的大部分学生的现状;倡导老师在教学中关注学生的全面成长,防止厚此薄彼的恶性循环;培养学生获取和处理信息的才能,为终身学习奠定根底。
3、促进各学科和信息技术的整合,为学生的学习拓展新空间.
4、转变老师观念,促使教学方式和学习方式的变革。
(四)创新之处
本次课题研究借鉴我校教研课题研究成果——“分层次教学”的行之有效的方法,整合正在研