六年级数学百分数.doc

第五单位百分数
本单位教学的目标:
1、先生了解百分数的意思,明白它在实践中的使用,会准确地读、写百分数。
2、使先生能够比拟纯熟地进展小数、分数跟百分数的互化。
3、使先生在了解题意、剖析数目关联的根底上,能准确地解答百分数使用题
第五单位百分数
本单位教学的目标:
1、先生了解百分数的意思,明白它在实践中的使用,会准确地读、写百分数。
2、使先生能够比拟纯熟地进展小数、分数跟百分数的互化。
3、使先生在了解题意、剖析数目关联的根底上,能准确地解答百分数使用题。
4、了解征税、本钱的意思,明白它们在实践花费生涯中的庞杂使用,会进展这
方面的庞杂盘算。
本单位的教学重点:
百分数的意思跟写法,百分数跟分数、小数的互化,百分数的使用
本单位的教学难点:百分数的使用
一百分数的意思跟写法
讲义剖析:
讲义起首指出百分数在花费、任务跟生涯中有普遍的感化,接着经过两个
实例引出百分数的不雅点。讲义这里夸年夜的是两个数目的比,并联络比的不雅点说
明,百分数也能够看作是以100为后项的一种比,因而又叫做百分率或百分比。
最初教学百分数的写法。
学情剖析:
先生关于百分数并不生疏,他们有的能够曾经看法百分数,同时能够准确
读出百分数,但年夜少数先生对百分数的意思的看法跟了解还不非常精确,因而,
教学中领导先生了解了百分数表现的是一个数目是另一个数目的百分之几多,也
确实是百分率的含意尤为主要。
教学目标:
,会准确读写百分数。
,看法事物间的
相互联络及开展变更法则,培育先生剖析、归纳综合才能。
教学重点:百分数的意思及读、写
教学难点:分数与百分数的意思之间的联络跟区不
教具预备
课前查阅百分数的材料
小黑板或投影
教学进程
活动(一)温习预备
,同窗们会经常看到或听到如此一些数:(出示投影或小黑
板)(1)在12届亚运会中
各国金牌状况如下:%,%,%,别的国度占
%。
(2)五(三)班先生在期末测验中,85%的人获优良成果,15%的人成果达标。
2、谁明白这些数是什么数?你对百分数曾经有了哪些了解?你还想了解什
么?
师:在花费、任务跟生涯中,进展考察统计、剖析比拟时,经常要用到百分数。
这节课就来研讨。
活动(二)探求新课
1某小学六年级的100名先生中有三好先生17人,五年级的200名先生中
有三好先生30人。六年级三
生占整年级的几多分之几多?五年级三好生占整年级的几多分之几多?
表现两个量之间的什么关联?(倍数关联)
17/100、3/20分不
提咨询:依照所得的数,你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直
接比拟它们的巨细吗?什么原因?(分子差别,分母也差别,不轻易看出。)
探讨:怎么样做才轻易比拟这两个分数的巨细呢?(通分,化身分母一样的分数。)
依照什么?(分数的根天性子。)
小结:像如此分母差别的分数进展比拟时,普通要进展通分,使分母一样。尤
其是在一样平常生涯、花费、科研中,平日把分母化成是100的分数,如此便于比拟。
下面咱们把这两个数酿身分母是100的分数。
思索:17/100跟15/100都表现什么?(表现三好先生跟总人数之间的倍数关联)
。(出示投影或小)
一个工场从一批产物中抽出500件,经过测验,有
板书:百分数的意思跟写法。
依照先生的答复板书:六年级三好生占整年级的
级的3/20
17/100五年级三好生占整年
板书17/100=17/100
3/20=15/100
490件及格。及格的比率是几多?思索并盘算这批产物的及格率是几多?
(490/500)改写身分母是100的分数是几多?(98/100)说说98/100表现什么?
。
师:经过以上的训练说一说17/100、15/100、98/100
都表现什么?(表现一个数是另一个数的百分之几多)
提咨询:什么是百分数?百分数表现两个量之间什么关联?
小结:表现一个数是另一个数的百分之几多的数叫做百分数,百分数也就叫做百分
率或百分比。
提咨询:百分数表现两个数之间什么关联?(倍数关联。)应不该当有单位称号?
。
提咨询:百分数跟分数比,一样点跟差别点是什么?百分数应当用什么方式表现
呢?
(1)写法:写百分数时,平日不写身分数方式,而采纳(%)表现。写百分数时,
去掉落分数线跟分母,在分子前面添上百分号。
(2)读法:读百分数时,只需把百分号看作分母是100,百分号前面的数看作分