认识时分教学案例(2).doc

二年级数学《认识时分》教学案例
李惠莲
一、设计理念:
在这一课的教学中,力图从以下几个方面来反映和表达《数学课程标准》的理念.
1、学生在现实情境中体验数学和生活的联络。数学教学要尽可能联络学生生活中的问题,挖掘数学知识的生活内
二年级数学《认识时分》教学案例
李惠莲
一、设计理念:
在这一课的教学中,力图从以下几个方面来反映和表达《数学课程标准》的理念.
1、学生在现实情境中体验数学和生活的联络。数学教学要尽可能联络学生生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵。教学时,充分利用教材优势,从学生的生活实际和已有知识出发,不仅捕捉“生活现象”,采撷生活数学事例,:课始以“龟兔赛跑”的故事导入,先激发学生学习兴趣,接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识;再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动,让学生体验1时和1分的时间,使学生建立真正意义上的时间观念.(精品文档请下载)
、操作、探究来获取知识。著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开场的,切断动作和思维的联络,思维就得不到开展.”教学时,给学生充分的观察、操作、探究的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生拨一拨钟面,进而认识时间;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现1时=60分。(精品文档请下载)
、,动手理论、自主探究、,采用小组学习的形式,注意师生、学生间的互动。在提醒“l时=60分”时,老师先演示拨钟面,然后放手让学生小组间互相讨论,鼓励大胆猜测,、探究发现规律,尝到了成功的喜悦。学生在参和活动的同时,始终沉浸在探究的乐趣中,思维的翅膀永远张开,参和意识得到了培养,智慧得到了增长.(精品文档请下载)
二、教学目的:
1、在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=60分,并能说出钟面上指示的时刻。
2、经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学和生活的联络,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。(精品文档请下载)
3、在认识时分的过程中,培养观察才能、探究才能和积极的学习情感和态度.
三、教学重点:
认识时间单位时、分,知道l时=60分.
四、教学难点:
理解1时=60分,、学具钟、钟面模型等.
五、教学过程:
(一)、创设情境,引入课题。
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(电脑出示路路)小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛,看谁先跑完一圈,还请路路当裁判。它们站到同一起跑线上,路路一说开场,它们跑了起来.(多媒体演示.)(精品文档请下载)
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(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢?
(2)它们所用的时间一样吗?
“钟表”。
(1)在钟面上,时针和分针也一直在进展这样的龟兔赛跑(多媒体将乌龟和兔子分别变成时针和分针)。今天我们学习有关于钟表的知识。(精品文档请下载)
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