《声声慢》导学案课例研究.docx

《声声慢》导教案课例研究-中学语文论文
《声声慢》导教案课例研究
《声声慢》导教案课例研究
文进红
【学情解析】
对于李清照初期作品如《如梦令》《一剪梅》等,学生在初中阶段已经学习了,
而且也接触了相关抒发“愁绪”的作品,由此能
《声声慢》导教案课例研究-中学语文论文
《声声慢》导教案课例研究
《声声慢》导教案课例研究
文进红
【学情解析】
对于李清照初期作品如《如梦令》《一剪梅》等,学生在初中阶段已经学习了,
而且也接触了相关抒发“愁绪”的作品,由此能够让学生进行比较阅读,领悟李
清照词的精妙。
被后辈誉为“千古绝唱”的本词是李清照后期的代表作,围绕着“愁”睁开,运
用各样各样的手法熏染愁绪。这首词固然比较低沉,但是却显示了她过人的艺术
才干。
【内容解析】本课放在人教版必修四第二单元,这个单元学习的是宋词。宋词的
鼎盛期间,名家辈出,风格各异。赏析这首词要理解作品内容,运用联想和想象
领悟众多意象组成的境界,同时屡次吟咏,领悟声律之美。
【学习目标】
知识与技术:理解李清照后期的人生历程对词风的影响,理解其前后期不同样的词
风。
过程与方法:掌握李清照写愁的方法,学会抓住诗歌意象去品尝诗歌感情。
感情、态度与价值观:认识李清照家破夫死、饱经忧患离乱的忧虑,感悟李清照
高傲坚韧的灵魂。
【学习要点、难点】掌握李清照深邃复杂的凄愁的感情,掌握解读诗歌的方法。
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、自主预习

将息(jiāng)两盏(zhǎn)乍暖还寒(zhàhuán)
戚戚(qī)

最难将息此序次怎一个愁字了得憔倅损

1)作者简介及背景回放:
李清照,婉约派代表,号易安居士,宋朝女词人,权门出身,自小聪颖过人,文
学成就极高。其丈夫赵明诚是出名的金石专家,夫妇恩爱,家庭幸福美满。1127
年金灭北宋,致使词人生活完全改变:第一夫妇二人采集的几屋书画金石在战火
中毁坏殆尽;尔后,丈夫赵明诚病重身亡,李清照独自飘零江南,漂泊失所,尝
尽人间艰辛;最后1132年再嫁张汝舟,惋惜遇人不淑,不久离婚并被判刑两年;
1156年孑然一身悲苦离世。词人的创作以南渡为界分为前后两个期间,南渡前
的词作内容多是少女少妇的闺怨离愁,词风清丽委婉;南渡后,词作内容多是怀
旧悼亡,思国思乡思夫,词风哀怨凄婉。李清照词独步一时,流传千古,被誉为
“词家一大宗”;创制了雅而不涩、易而不俗、生活气味浓郁的“易安体”,后
人评清照词:“男中李后主,女中李易安,极是当行本色。前此太白,故称词家
三李。”
《声声慢》作于李清照晚年,这时的李清照已经经历了国破、家亡、夫死的打击,
单唯一人生活在杭州。
2)婉约词派
宋朝的一个词派。代表作家有秦观、贺铸、李清照、宴殊、晏几道、柳永等,由
五代的“花间词派”渐渐发展形成。婉约派作品语言清丽委婉,抒写的感情委婉缠绵,情调或轻松爽朗,或离愁别绪等。题材比较狭小,多数写个人遭到,男女恋情,也有写山川融情于景的。

1)初味愁情——这首词传达出了怎样的感情?能不能够用一个字概括全词的感情?(诗歌鉴赏方法之一:抓诗词眼)
明确:由最后一句“此序次,怎一个愁字了得”得出:愁,这是本词的词眼