《蜜蜂引路》说课稿.docx

《蜜蜂带路》讲课稿
《蜜蜂带路》讲课稿1
【说教材】
人教版语文二年级下册第七单元围绕着“要正确对待问题,擅长思虑”这个专题选择了几篇不同样体裁的课文,如:有常有的生活小事《玲玲的画》,《玲玲的画》是一篇与学生生活联系亲密的课文,经过
《蜜蜂带路》讲课稿
《蜜蜂带路》讲课稿1
【说教材】
人教版语文二年级下册第七单元围绕着“要正确对待问题,擅长思虑”这个专题选择了几篇不同样体裁的课文,如:有常有的生活小事《玲玲的画》,《玲玲的画》是一篇与学生生活联系亲密的课文,经过玲玲和爸爸一起开动脑筋,解决问题,让学买卖识到“只要肯动脑筋,坏事也变好”的道理。有振聋发聩的名人逸事《蜜蜂带路》。《蜜蜂带路》是一篇启迪学生思想的课文。经过“列宁认真察看,蜜蜂能带路”的故事,让学生领悟到“疑难问题的答案,就在身旁,只要你认真察看”的道理。有流传千古的寓言《拔苗滋长》、《守株待兔》,他是一篇给学生启迪,让学生懂得“一分耕种,一分收获”的道理,“不劳而获”是不
可能的。有漂亮感人的童话《丑小鸭》,《丑小鸭》是童话故事,其情节很简单让学生感兴趣。经过对丑小鸭的经历感觉悲伤、可怜,但最后的结局又让人欣喜若狂,这一段故事的认识,让学生
知道要正确对待任何事物的发展序次。读完好组课文,掩卷细思,丰富的内容告诉我们,“若是肯动脑筋,坏事经常能变为好事;
若是肯动脑筋,看来不行能办成的事也能办成”。做事要擅长思虑,要正确认识自己。
《蜜蜂带路》处于本组教材中的第二篇课文,课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞,看
似纷乱的蜂群,在列宁的眼中清楚的规律:“那些蜜蜂采了蜜就
飞进周边的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那必然是养
蜂人的所在。勤于察看、擅长思虑的列宁,把不会说话的蜜蜂当
作导游,在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑
筋,好多好象不行能的事情也能办成。经过本课的学习,列宁善
于察看,勤于思虑的质量,是值得我们大家学习的。
【说目标】
(一)单元整体目标:
1、认识38个生字,会些39个生字。
2、培育学生多动脑,多思虑的能力,生活中许好多多的问
题,经过自己的努力,必然获取解决。
3、让学生理解:“世上无难事,只怕有意人”的道理。
(二)本课教课目的:
1、会认7个生字,会写7个及一个词语。
2、正确流利,有感情地朗读课文。能差别“经常”和“往
常”的不同样用法。
3、初步培育学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方
法的能力,培育学生认真察看,认真思虑的优秀质量。
(三)说教要点:
1、会认生字,会写生字。
2、正确流利,有感情的朗读课文。
(四)教课难点:认识“蜜蜂怎么会带路”的道理。
【说教法学法】
我准备采纳以下教课方法:
1、直观教课法——采纳多媒体进行直观演示。
2、朗读体验法——经过读,体验列宁的认真察看勤于思虑。
3、图画辅助法——利用简笔划直观画出列宁搜寻养蜂人的
线路图。
4、总结归纳法——指引学生对列宁找的养蜂人的原由进行
归纳总结。
5、表演法——对个别词语,让学生模拟、表演进行领悟。
二、说学法:
1、自读感悟法——学生经过自渎,谈谈自己知道或读懂了
什么?
2、朗读体验法——经过朗读要点句子,体验列宁认真察看,
勤于思虑的好质量。
3、表演理解法——个别词语理解时加上自己的领悟表演出
来。
【说教课流程】
(一)、出示课题,激发情味。
(板书课题《26蜜蜂带路》)
看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)(1)课文讲的是一件什么事?(2)列宁的家在哪里?(3)他为何要亲身去找养蜂人?
(二)、初读课文、认识生字:
自读课文,读准课文中出现的生字。
检查生字状况。
(1)课件出示带拼音的生字
大家一起读一读,同位两人相互交流一下你的识字方法。
(2)课件出示不带拼音的生字。
采纳齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握状况
(3)利用生字卡片,让学生开火车读生字。
(4)课件出示生字组成的词语。
采纳齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握状况
(三)、引入新课。
列宁想要找到养蜂人,第一要弄清养蜂人的家在哪里,下边我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家终究在哪里。
(四)、学习新课。
1、边读边思虑:列宁的住所、花丛、园子、养蜂人的小房
子各在什么地方?
2、四人小组议论,合作画出简图。
3、评论,请一名同学登台贴图。
4、看图解析,弄懂地址关系。
(五)、学习第三段。
1、引入:列宁终究是怎样找到养蜂人的家呢?课文哪段说
了然这点?(第三段)
2、指名读,思虑:这段共有几句话?你感觉哪些地方
写得好?