教育教学论文
多媒体通向语文教学的桥梁永小世纪城分校袁虹我是一名来自
农村小学的语文教师,切身感受到了以前教学模式的守旧与呆板。自
进入九十年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,丰富的教育资
源为农村学校的语文教学架起了腾飞的翅膀教育教学论文
多媒体通向语文教学的桥梁永小世纪城分校袁虹我是一名来自
农村小学的语文教师,切身感受到了以前教学模式的守旧与呆板。自
进入九十年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,丰富的教育资
源为农村学校的语文教学架起了腾飞的翅膀,它必然会对教育、教学
过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括:多媒体技
术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,最终导致整
个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以
对教育领域有如此重大的意义,是由于多媒体技术本身具有许多对于
教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其
他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是
不完全具备的。它极大地弥补了以往教学中教师讲授,学生听的接受
式的教学方式中的不足之处。因此,多媒体在语文教学中有着重要的
作用。
一、利用多媒体技术创设情境,激发学生的学习兴趣。
俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出:没有任何兴趣、被迫进行的学习
会扼杀学生掌握知识的意图。
浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是刺激学生学习的最有力的因素,培
养旺盛的求知欲,教学就成功了一半。瑞士著名心理学家皮亚杰在他
的《发生认识论》中指出,人类对于知识的掌握总是从感性过渡到理
性。而小学语文教材中有些内容比较枯燥抽象,所表现的人和物,离
1学生的实际生活较远,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然,
学生学习起来索然无味。要想使学生成为乐知者,使学生从心底里想
学、爱学,主动参与到学习中,在上课伊始就要抓住学生的心,唤起
学生的求知欲、探索欲,这就必须创设情境激发学生的学习兴趣。而
多媒体资源对创设情境激发学生的学习兴趣有巨大的作用。如在教学
《长征》这首诗时,在导课中播放使学生身临其境、感人肺腑的音乐,
和相关的关于长征中反映红军在长征的艰苦的岁月,如飞夺泸定桥,
爬雪山、过草地等影视资料。形象的画面,声情并茂的解说。使学生
在导课时就初步了解长征艰苦的岁月,了解当时的历史背景,渲染
了课堂气氛,激发了学生的求知欲,使学生在导课时就受到情感的熏
陶,在导课时就紧紧抓住学生的心。
二、利用多媒体技术拓展学生的思维空间,培养了学生的创新思维。
传统的语文教学以单一的只是传授为主,而多媒体资源运用为学生提
供了许多的感性材料,激发了学生形象思维、逻辑思维和创新思维的
和谐发展,从而提高了教学效果。使学生由被动的学习向自主式探究
的学习转变。如在教学小学语文《詹天佑》一课时,课文对詹天佑设
计的人字形铁路单凭课文的描述和老师的讲解,学生的探究很多学生
是不能理解的。如果通过播放多媒体课件中列车行车线路图的动画,
学生对人字形铁路就有更深的了解。通过老师的讲解和动画,充分调
动了学生的思维想象的积极性,更好的理解课文,从而增强了课堂的
教学效果。
三、利用多媒体资源加深对课文的理解,开拓学生的视野。
2传统的教学模式中为了加深学生对课文的理解
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