学生心里健康谈话记录.docx

学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生内心健康讲话记录
学生的内心健康关系带孩子的成长以及成绩下边是有关的讲话记录资料我们一同了看看吧
一、基本状况
XX男10岁小学四年级生独子父亲母亲均为农民大学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生内心健康讲话记录
学生的内心健康关系带孩子的成长以及成绩下边是有关的讲话记录资料我们一同了看看吧
一、基本状况
XX男10岁小学四年级生独子父亲母亲均为农民大专文化家庭基本友善无老人同住
二、主要问题
攻击性行为表现显然伴交往不良学习成绩中下父亲母亲主述:孩子在学校常常与同学发生争吵并且时有着手发生所以同学关系紧张极少参加集体性活动显得不合群与老师很疏远见到老师不会主动打招呼并且对老师的责备感觉讨厌会在讲堂上与老师争吵回到家中与父亲母亲话极少并且爱发性情不同意他人摸他的头即便是亲戚们喜爱的表现也会生气由于常常怄气所以上课注意力不集中对不喜爱的老师更不要听课作业不会也不会问老师或父亲母亲也不肯意父亲母亲管他的功课所以学习成绩每日降落
三、剖析与诊疗
(一)有关测试结果
该小孩的确实存在攻击性和交往不良偏向;
该小孩的个性偏外向有乐群外向的特色与父亲母亲所述的不合群相矛盾需详细剖析原由;
该小孩的智力与注意力正常拥有正常的学习能力成绩降落应侧重考虑非智力要素
(二)成长过程
从小随父亲母亲生活在少儿园大班前基本上性格温顺甚至比较胆怯对父亲母亲的话很听这与父亲母亲的性格特色很相像他们的做人风格就是多
一事不如少一事常常以息事宁人的方式教育孩子:要与小朋友团结不可以够打小朋友假如有小朋友打你你就躲开甚至有时其实不是孩子的错
只需有老师说今日王XX与某个小朋友抢玩具(其实是后者抢前者的老师也不过习惯性描绘罢了)父亲母亲就会再次教育:下次别与小朋友抢给他算了你再去玩其他那时候王XX基本上是个听话的孩子
上了大班后一次一个小朋友拿绳索去勒王XX的脖子想牵着他走王想起妈妈说过:脖子是不可以够被随意勒的很危险于是他抗争了并且劲很大一下子抢过了绳索那个小朋友吓得跑掉了据父亲母亲称自那此后他开始象变了个人开始不停招惹是非直至上了小学后渐渐变为了老师眼里的问题小孩
其实应当说比起同年龄的孩子王XX仍是让父亲母亲少操了好多心特别在学习上基本上
这四年来都是他自己独立达成作业的象整理书包之类其他孩子需要父亲母亲帮忙的事他都能自己管好并且可能是家庭影响父亲母亲都爱看书所以王XX也特别爱看书小小年龄已经将《水浒》、《三国演义》等名著看过了三年级前固然爱打斗但功课仍是中上偏优不过到了四年级换了个班主任比较严格常常叫他到办公室于是开始讨厌不大听课成绩降落了
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
学生心里健康谈话记录
并且前一周的某节班主任课(数学课)上显然是他旁边的中队长叫他他才说了一句话但老师只责备了他他感觉忿忿不平却并没告诉父亲母亲仍是父亲母亲听其他同学说的此刻他性情很大情绪常常很激动父亲母亲问他多了他就会生气大喊大喊很难控制自己的行为
(三)综合剖析与诊疗
该小孩当前要解决的主要有三方面问题:
攻击性行为;(师生关系、生生关系及亲子关系);3.
学习适应性
为何会有这些问题详细剖析以下:
攻击性行为