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诵读古诗词,陶冶情操
摘要中华经典古诗文是中华民族文化的根,是历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。它蕴含着一个伟大民族不灭的灵魂。身为教师,我们有责任引导学生去学好古诗文,用好古诗文,让古诗文传承中华美德,熏陶一代代的中国人。
关键诵读古诗词,陶冶情操
摘要中华经典古诗文是中华民族文化的根,是历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。它蕴含着一个伟大民族不灭的灵魂。身为教师,我们有责任引导学生去学好古诗文,用好古诗文,让古诗文传承中华美德,熏陶一代代的中国人。
关键词经典古诗文;影响;诵读;传承;陶冶
中图分类号:+3文献标识码:A文章编号:1002-7661(2019)06-0181-01
经典古诗文不但蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美,而且蕴含着一个伟大民族不灭的灵魂。古诗文语言精练、想象丰富、情感真挚,传诵不衰。然而这五千年的传统文化精髓传承到今天,又有多少年轻一代对此有更深的感悟呢?
三千多年前的孔夫子就十分推崇詩教。学生在诵读经典诗文的过程中,“爱国情”、“亲情”、“友情”、“传统美德”犹如春雨润物细无声,陶冶学生的情操,帮助学生人格的成长。《语文课程标准》提出“增加文化积淀,提升学生素质”,强调“语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握,而且要重视学生情操的陶冶提升”。所以,诵读经典古诗文,传承中华传统美德,必须从小抓起。
一、影响小学生诵读经典古诗文的原因
据调查,小学生对古诗文重视的程度令人担忧。那么,影响小学生诵读经典古诗文的因素有哪些呢?
(一)社会的影响
当今的社会是信息时代,充满了浮华和诱惑。追动画片、上网吧、玩手机游戏,一有空余的时间就跟着这些东西跑。慢慢地思想变得麻木,自私自利,不懂感恩,更谈不上爱国了。
(二)应试教育的影响
应试的教学仍然是教育的主流,迫使得学校、老师、家长、学生非得注重分数,成为分数的“奴隶”。一切与分数无关的课外活动,包括古诗文的诵读成了获得分数的“绊脚石”。
二、诵读古诗文,陶冶高尚情操
良好的行为习惯就像是我们身上的指南针,指引着每一个人的行为。诵读经典诗文,不但能提高人的素质,增强文化底蕴,培养文学修养,同时接受中国传统美德潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。兴趣是根本,方法是途径。我们可以从以下几个方面引导学生诵读经典诗文,传承中华美德,培养学生良好行为习惯。
(一)“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”——兴趣是老师
让孩子把诵读经典古诗文当作一件乐事,从而形成一种良好的阅读习惯。学生们在诵读古诗文时,他们琅琅唱读声,就营造了一个极具感染力的学习氛围来,形成一个共振能量场,把学生的兴趣都激发出来,达到铺开的效果。
(1)老师范读。教师是学生最亲近的人,也是最信任的人,老师都把自己喜欢的诗歌朗诵给学生听,看谁又快又准地把老师喜欢的诗歌背出来。坚持积累,慢慢地学生与学生之间背诵,看谁背得多,背得快,从而慢慢积累古诗词。
(2)培养语感。诗歌起源于劳动,最早的诗歌是可以唱的,让学生感到有兴趣去朗诵古诗,教会其朗诵的音步,用抑扬顿挫的声调有节奏地读,学生感到新鲜,调动他们的积极性,加上这样朗诵起来更有诗意,有助于小学生体会感情,进入诗的意境,慢慢地让学生从诵读向理解中过度。
(3)课前诵读
语文课前三分钟,背诵经典诗文,每天安排一位学