胖乎乎的小手教案4篇（胖乎乎的小手课文教案）.docx

胖乎乎的小手教案4篇(胖乎乎的小手课文教案)
胖乎乎的小手教案篇1
教学内容:
九年义务教化人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”
教学目标:
1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,感悟敬胖乎乎的小手教案4篇(胖乎乎的小手课文教案)
胖乎乎的小手教案篇1
教学内容:
九年义务教化人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”
教学目标:
1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,感悟敬重长辈的美德。
重点难点:
认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文
教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法
学法:朗读法自主识字法
教具打算:
生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画
教学过程:
一、激发情趣,导入新课
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:说说自己的小手能做什么?
4、同学们,你们的小手真是本事大极了。兰兰小挚友也
有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜爱她的手,你们想知
道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
板书:6胖乎乎的小手
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自读课文,留意要读准字音。
2、出示生字卡,请学生上前选择会认的字带领大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快(学生打算好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)
三、课间活动
跟音乐歌颂《巧巧手》(可加动作)
四、朗读课文,感悟文意
1、指导朗读
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读
(1)出示课文插图,联系课文说话
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读
(3)四人小组分角色朗读
小组内评价
(4)班内分角色朗读
五、发散思维,扩展想象
1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、你的小手长大以后会干什么事情呢?
教学反思:
《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注意学生对学问的驾驭,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特殊是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。
内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!
胖乎乎的小手教案篇2

1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
2、能深化角色把文章读通、读懂、读出情感。
3、培育爱识字、会识字的爱好,并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
4、培育学生勤动手、爱家人的良好品德。

生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。

一、嬉戏导入、语言训练
1、师说身体部位,生快速指出。
2、师板书“小手”,生伸出小手,并说说自己有一双什么样的小手?
(随机板书:红润润、胖乎乎)说明“红润润”──还可以说红润润的什么?
3、师生一起板书“胖”,并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
4、师把板书写完整,指导大家读出它的可爱。
从嬉戏入手,联系孩子的生活实际来说话和识字,激发他们的想象力和说话的欲望。
二、读通课文、重点识字
1、师:兰兰也有一双胖乎乎的小手,而且还把它画成了画。(贴画)喜爱吗?
(师板书:喜爱)指“喜”,读什么?连起来,(喜爱)做个喜爱的动作?
(生做)挺兴奋!不仅你们喜爱,他们都喜爱。
2、(出示课文的第一句话)谁来读读?
(抽生读)师:你这个“都”字读的好,“都喜爱”就是?
(全部喜爱)
大家也读读!
(齐读)
读了这句,你有什么问题要问?
预料:为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画?
(板书:?)
3、生自由读课文,师布置要求:
把不相识的字圈起来,用自己的好方法解决它。看谁能最先相识全部的生字,最先把课文读通顺。
4、用刚学过的方法快速标出自然段:
集体沟通。
5、同桌互读,一人一段:
读的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就帮他指引一下。
激发学生用自己独特的方法来相识生字,体现自主学习,引导学生驾驭正确的识字方法。
6、集中生字:
⑴翻开课本,找