《曹操献刀》.doc

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《曹操献刀》教案
【教学目的】: 
   1。理解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 
   2。学会多角度分析鉴赏小说人物形象,把握小说主题。 
3。理解小说中人物性格的多元化。 
【教学重点】
品读名著片段,多角度分
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《曹操献刀》教案
【教学目的】: 
   1。理解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 
   2。学会多角度分析鉴赏小说人物形象,把握小说主题。 
3。理解小说中人物性格的多元化。 
【教学重点】
品读名著片段,多角度分析鉴赏小说人物形象,理解小说中人物性格的多元化.
【教学难点】
小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。
【课时安排】
3课时
【教学过程】:
导入
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,历史为英雄反革命搭建了舞台,小说为英雄做了诗意诠释,曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去,但当我们翻开《三国演义》时,一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。今天,我们一起走进三国的历史天空,深化认识曹操的形象。
相关知识连接:
1、阅读“课前提示”
《三国演义》所叙故事起于公元184年,黄巾起义,终于公元280年晋武帝灭吴,描写了汉末三国时期近百年间各个社会集团三间政治、军事、外交斗争的生动画面,表现了极其丰富复杂的思想内容,其中最引人注目的就是书中“拥刘反曹”,政治黑暗,,许多地方割据权利,壮大了自己的力量,经通过一系列的战争,形成了魏、蜀、吴三国鼎立的场面,终究由哪一方来统一天下,让老百姓过上太平日子,成为表现全书思想内容
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的关键。
2、作者简介
罗贯中,名本,别号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家。生卒年不详。太原清源人(今太原市清徐县),其祖籍四川成都府,先祖罗仲祥后唐时仕青州(即今清徐).,迁居城西白马山(今白石沟)寺沟村。其父罗锦生有六子,贯中行居第二。罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为和“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家,当时被视为勾栏瓦舍的下九流,正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》,上写:“罗贯中,太原人,号湖海散人。和人寡合,乐府隐语,极为清新。和余为忘年交,遭时多故,天各一方。至正甲辰复会,别来又六十余年,竟不知其所终。”但从罗贯中的传世之作《三国演义》中,表达出罗贯中的博大精深之才,、心理学、智谋学、公关学、人才学……假设没有超人的智慧,丰富的理论,执著的追求,何以能成为这般全才?他主张国家统一,热爱中华民族,弘扬民族传统美德,痛恨奸诈邪恶。在《残唐五代史演义》中,我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民
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的高尚情操,他动情地写道:
 两岸西风起白杨,沁州存孝实堪伤。 
晋中花草埋幽径,唐国山河绕夕阳。 
鸦谷灭巢皆寂寞,并州尘路总荒凉。 
诗成不尽伤情处,一度行吟一断肠
罗贯中一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》、戏曲的根底上,又运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史材料,结合他丰富的生活经历,写成了这部影响深远的《三国志通俗演义》。
3、补充介绍:历史演义小说的源头。 
《三国演义》是我国第一部长篇章回小说,也是历史演义小说的开山之作。
《三国演义》描写了上百次战争有虚有实、有详有略,堪称“军事文学”之王. 
4、《三国演义》主要内容
《三国演义》描写了公元184年到280年间的历史故事,起自黄巾起义,终于西晋统一。它集中地描绘了三国时代各封建统治集团之间军事的、政治的、外交的种种斗争,斗争的方式有公开的,,作者提醒了当时社会的黑暗和腐朽;谴责了统治者的残暴和丑恶;反映了人民在动乱时代的灾难和痛苦,也表现了他们对统治集团的爱憎和向背,和他们反对战争分袭,要求和平统一
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的愿望。
5、《三国演义》的主题:
对于《三国演义》的主题,专家学者历来有不同的看法,主要有以下五种观点:
(1)正统说,即所谓的”尊刘抑曹”。
(2)“拥刘反曹”反映人民的愿望。
(3)“忠义"说。
(4)反映三国兴亡说.
(5)讴歌封建贤才说.
解读文本 
㈠梳理情节
⒈概括故事梗概(理清构造):请用简洁的语言概括出小说节选的主要内容.
①曹操借刀 ②曹操献刀
③路遇陈宫 ④错杀伯奢 
⒉按照回目的形式概括每部分内容(老师出示一例)学生仿写交流 
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例如:王允旧臣哭社稷