《不做教书匠》读后感
我常在班中对学生说;”一个人的学习态度决定他的学习成绩,”但看完《不做教书匠—一位年轻校长对青年老师的7条真诚建议》这篇文章后,让我想起了“一个人的态度决定了他的高度”这句话,对于一个老师而言,只要有了积极的教育态度《不做教书匠》读后感
我常在班中对学生说;”一个人的学习态度决定他的学习成绩,”但看完《不做教书匠—一位年轻校长对青年老师的7条真诚建议》这篇文章后,让我想起了“一个人的态度决定了他的高度”这句话,对于一个老师而言,只要有了积极的教育态度,才能有正确的职业观.
在《一位年轻校长对青年老师的7条真诚建议》这篇文章中,他把目前的老师做教育大致分为三种状态:第一种状态是:把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱,视为学校不让我过安宁日子,总想着早点卸了这包袱才好,才自在。第二种状态,,或许有牢骚,最终都会认认真真地去做了,尽可能的去做了,“尽"了“可能”就不管了。对教育工作,他们大都抱着吃良心饭的观念,这类老师就像埋头苦干的老黄牛,干得很卖力,饶来转去,却不知道自己的人生方向终究是哪儿。第三种状态,,于是一切有价值的活动都围绕着教育展开,自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动,,自己到底是属于这三种状态中的哪一类状态呢?
回想自己从走上讲台的那一刻起到如今,转眼间也有近四年的时间了,在这近四年的时间中,作为一名年轻的老师,我是在
满足于年复一年照本宣科、炒炒冷饭,还是旧曲新唱、旧课新上呢?是满足于让孩子们掌握最根底的知识,还是要帮助他们掌握真正能体会到学习的快乐和成功的喜悦技能呢?是满足于传授知识,还是融入对他们进展独立性、创造性、主动性的素质培养呢?我有些茫然,但茫然的同时,我突然又觉得自己好似属于第二类状态老师中的一员,就像埋头苦干的老黄牛一样,每天干得很卖力,忙繁繁忙的,但最后饶来转去,却不知道自己的人生方向终究是哪儿.
人生最糟
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