静夜思教案锦集八篇（《静夜思》古诗图片）.docx

静夜思教案锦集八篇(《静夜思》古诗图片)
静夜思教案篇1
教学目标:
一、学问目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:疑、思家乡、举头的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情静夜思教案锦集八篇(《静夜思》古诗图片)
静夜思教案篇1
教学目标:
一、学问目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:疑、思家乡、举头的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、实力目标
初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。)
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是闻名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字状况;
3、指导生读生字,读全诗。重点读好静、床、霜、思等字。
4、解题:
(1)静夜是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用思扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:
(1)读;
(2)说(词义句意)
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用。勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用。点出。
[此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思家乡]
3、学习第一行
(1)读整行诗。
(2)明月光是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(光明的月光照在诗人床前)
4、学习其次行
(1)读整行诗。
(2)依据学生提出的问题理解疑的意思(怀疑、似乎);
霜(老师哈气在眼镜片上,并说明这是雾水,假如是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面旁边:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)
(3)说说这两行诗的意思。用上什么似乎是什么的句式。(光明的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解举头(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的光明的月亮)
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特殊是有光明月光的晚上,挚友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊闲聊,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多快乐哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今日的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意
(4)指导朗读,重点指导学生读思家乡。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
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静夜思教案篇2
课前透视《静夜思》是唐代闻名诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅显明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子剧烈的思乡情感。这首诗语言凝炼,感情真挚,意境深