浅谈农村小学生语文阅读兴趣培养.docx

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浅谈农村小学生语文阅读兴趣培养
托尔斯泰曾经说过:“告成的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”我国出名思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先
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浅谈农村小学生语文阅读兴趣培养
托尔斯泰曾经说过:“告成的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”我国出名思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件,有兴趣才会高欣喜兴地去学,变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难,也能自觉钻研,加以抑制,并把它当成乐事来做,因此,激发学生学习兴趣是教学得以告成的重要条件。
那如何在语文教学中调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用?我认为有以下几点。
一、实施赏识和情感教导,诱发学生学习语文的兴趣
首先,要察觉学生的闪光点,赋予激励,赋予他们真挚纯真的爱,这种出于真挚的“赏识”,一旦被学生理解和采纳,就会产生极大的号召力和推动力,这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。譬如说朗读、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情志上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信。随后要赋予概括的有效的指导或扶助。一旦察觉学生取得教师所期望的进步,教师要实时地表示断定或赞同,以便为下一次新的进步做好心理打定。
其次,利用情感教导激发兴趣。正所谓“亲其师,信其道”,学生热爱老师才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣。在语文教学中,教师不仅要精神饱满,热心洋溢,体态活泼,语言诙谐,而且要方法生动,使学生始终处于高度的兴奋状态,用老师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系,课堂上要用微笑的面容、期望的神情、生动的语言创造高兴而又民主的气氛,更加是对差生,千万不能在言行和精神上轻视他们,要让他们感受到教师四处在关切保护和理解他们。
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二、高明地设疑质疑是培养主动性的有效方法
宏伟的革命导师列宁说:“没有人的情志,就从来没有,也不成能有对真理的追求。”学生的熟悉往往有心绪性,往往不是用理智支配情志,而是情志支配理智,所以务必在课堂上牢牢抓住学生的情志,要抓住学生的情志,就务必上好一节课,要上好一节课,高明、恰当、切实的设疑是必不成少的方法之一。
三、通过阅读激发兴趣
中学生终究不是成年人,不知道该怎么读书,假设不随时举行阅读指导,有些学生会滥用时间,如默读时