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2022一年级下册数学《十几减九》教学反思
一年级下册数学《十几减九》教学反思1
一、敏捷处理教材,创设生活情境。
想到小学一年级的学生留意力集中时间短,所以以动画角色贯穿全课,用来吸引学生的留意力。比如:在选择例题时,我感觉风车2022一年级下册数学《十几减九》教学反思
一年级下册数学《十几减九》教学反思1
一、敏捷处理教材,创设生活情境。
想到小学一年级的学生留意力集中时间短,所以以动画角色贯穿全课,用来吸引学生的留意力。比如:在选择例题时,我感觉风车、猜字谜在我们的孩子心中没有太大印象,所以选择了学生宠爱的动画片中角色懒羊羊、灰太狼以买苹果,付钱为例题,让学生带着自己的生活阅历,走进数学课堂感受生活,让学生明白数学就在身边。但课件中的苹果图是从网上下载的13个苹果所以例题就变更了。练习第1个,才智棒开火车多遍口算,再总结算法,让学生体验到有的方法更简便。
二、关注学习过程,注意学习方法的引导。
新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”课堂上我能做到关注每一个学生,特殊是差生,赵静夷是班里的落后生,从口算到做题,我时时关注她,因为没有预设到她接受学问太慢,所以导致托堂。在例题出示后我让同桌说算法,激励学生用自己的方法计算,像崔云博说的算法是我没有想到的。这样做让学生的创建力得到了发展。
三、习题设计。
计算是比较枯燥的所以我设计了才智圈、才智棒、帮鸟儿回家、小小才智星等题目,让学生在玩中学,变枯燥为好玩。
当然,这节课还有很多值得改进的地方。
一、课堂预设与实际偏差比较大,导致压堂。
二、教学评价不够多样,以后要留意。
三、课件演示不够娴熟,在教学过程中几次出错。
以上是我对这节课的一些浅薄的想法,不当之处请指正。
一年级下册数学《十几减九》教学反思2
“十几减9”是人教试验版教材数学一年级下册其次单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法,初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟识的生活情境──元宵节游园会,让学生从这些生活情境中提出数学问题,再列式计算。我在教学时,也是通过课件创设了这样的情境,让学生通过摆小棒探究十几减9的算法多样性。课本上在教学十几减9这一内容时,教材上出现了三种算法:一是用数数的方法,一个一个地减;二是用破十的方法,先从10里减去9,再与剩下的合并;三是用“想加算减”的方法,想9加几等于13,13减9就等于几。虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学沟通供应较大的空间,让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法,都有机会体验胜利解决数学问题的喜悦,同时学生思维品质得到培育,合作沟通的实力得到提高。为了更好的让学生理解“破十法”的算理,我还给学生留出了动手摆小棒的时间,让学生在动手的过程中去感知,去理解。但是在最终就明确了两种计算方法:“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这样让学生亲历新知的形成过程,对新知不仅知其然,而且知其所以然。这样组织教学,不仅能更好地落实这节课的教学目标,而且能充分体现学生是学习的主子,同时培育了学生的沟通实力和合作意识。
一节课下来,学生学得主动主动,真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学,学生能从中感悟到学习计算教学的必要性,体验到学习数学的价