河中石兽教案及反思.doc

河中石兽教案及反思
【教学目标】:
,培养阅读浅显文言文的能力,掌握古汉语的意义和用法。
,理解文章内容。
,理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神。
【教学重点】:能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容
【教学难点】:、理解文章内容另外。
,理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神。
【教学过程】:
一、导入学习,直接揭示课题。
一读:正字音、辨字形,音准形正记得准。
河干(gān)棹(zhào)曳(yè)钯(pá)木杮(fèi)湮(yān)啮(niè)坎(kǎn)穴遂(suì)溯(sù)
二读:明句读、划节奏,何处停顿心中明。
沧州南一寺/临河干(gān),山门/圮(pǐ)于河,二石兽/并沉焉。阅/十余岁,僧/募金重修,求/石兽于水中,竟不可得。以为/顺流下矣,棹(zhào)/数小舟,曳/(yè)铁钯(pá),寻十余里,无迹。
一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:“尔辈/不能究物理,是非木杮(fèi),岂能为/暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵/闻之,又笑曰:“凡/河中失石,当/求之于上流。盖/石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下/迎水处啮(niè)沙/为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是/再啮,石又再转,转转不已,遂/反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于/数里外。然则/天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理/臆(yì)断欤(yú)?
(方法指导:注重文言语感按意义划分,在主谓之间、句首发语词、时间副词后需停顿等等,让学生在文中划出朗读节奏。)
三读:知作家、记作品,朝代评价分得清。
清代有一位著名学者,他历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享年八十二岁,遗著有《阅微草堂笔记》。嘉庆帝御赐碑文—
敏而好学可为文
授之以政无不达
他叫纪昀,字晓岚,谥号“文达”,乡里世称“文达公”。
《阅微草堂笔记》是清朝短篇志怪小说,于清朝乾隆五十四年(1789年)至嘉庆三年(1798年)年间纪昀(纪晓岚)以笔记形式所编写成的。在时间上,主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈,或则亲身所听闻与身边的人所经历的奇情轶事;在空间地域上,范围则遍及全中国远至乌鲁木齐,南至滇黔、两广和台湾,并旁及南洋等地。
河中石兽的教学反思
这篇课文我分两个课时来完成了。我把这篇课文的重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上;把难点放在让学生知道学习这个故事你懂得了什么道理上。
首先我让他们自己借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内容。
读了几分钟后全班一起朗读(他们边读的时候我把他们读错的字写在黑板上,然后在一起更正读音)。更正之后我再带他们朗读一篇课文,紧接着让他们自己在朗读几篇。这样他们就会对课文内容有进一步的了解。便于他们更好地学习课文。这一点我觉得自己做得比较好带他们多读文章,这样不仅能熟知课文内容,而且还会让学生感受到语文的魅力。
接下来就是对基本知识的学习以及掌握课文内容。对于作家作品的介绍