家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
《留守少儿的家庭教育》教课方案
教课内容:如何对乡村留守少儿进专家庭教育
教课目的:
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
《留守少儿的家庭教育》教课方案
教课内容:如何对乡村留守少儿进专家庭教育
教课目的:
2、知识性:(1)剖析认识现阶段少儿的思想心理等特色;
2)掌握对少儿教育的科学方法和有效手段。教课方法:讲解法合作研究法议论法
教课时间:一节课
教课过程:
一、留守少儿的定义:
留守少儿是指父亲母亲两方或一方出门到城市打工, 而自己留在乡村
生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人, 或许与上辈
亲人,甚至父亲母亲亲的其余亲戚、朋友一同生活。
二、全国留守少儿的数目和散布
据全国妇联统计,全国留守少儿的人数约为 5800万,此中14岁
以下的留守少儿超出 4000万。当前,留守少儿占所有乡村少儿总数
%,均匀每四个乡村少儿中就有一个多留守少儿。此中, 0—
5周岁乡村留守幼儿约占全国乡村同龄少儿的 1/3,集中散布在中西
部人口大省。据检查,四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东
这7个省份的乡村留守幼儿数目都超出100万,学龄前留守少儿总和靠近全国学龄前留守少儿总数的2/3。
三、留守少儿现象出现的原由及家庭种类:
家庭教育1-6年级《留守少儿的家庭教育》_53
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家庭:家庭的贫穷,使孩子的父亲母亲不得不走出乡村到城市务工。
社会:中国长久的城乡二元制,使广大农民没有方法及能力带着孩子一同走进城市。
家庭种类:
单亲监护型:由父亲或母亲一人在家抚育的种类。从检查统计看,%。
祖辈监护型:父亲母亲均出门打工,儿女由祖辈爷爷奶奶或外公外婆抚育的种类。从检查统计看,%。
亲友监护型:把孩子交托给亲戚朋友如叔婶姑舅姨或朋友看管的种类。这类种类约占留守少儿的10%。
自我监护型:孩子自我管理的种类。从检查统计看,这类种类约占
5%,多为初中或高中学生。
四,留守的危害:
1、监护人难以执行监护责任
1)祖父亲母亲隔代监护:一是心理代沟太深,祖孙难于交流;二是祖辈过分宠爱,言听计从;三是没有正确的教育理念及安全意识
(2)亲戚暂时监护:日子一长,孩子或多或罕有过错,只需亲戚
责备责怪,他们之间就有可能产生心理隔膜,甚至闹矛盾
(3)无人监护:父亲母亲不在身旁,孩子心理不决型,自制能力较差,
学习主动性较低。缺乏父亲母亲的监察与教育,简单变得懒散、偏执,学
习成绩简单变差,性格愈来愈奇异,变得难与他人交往。
2、家务沉重
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父亲母亲出门打工,家中的各样家务自然很多会落在留守少儿稚嫩的肩上。多个孩子的家庭,留守少儿还得
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