《保护大自然》说课设计.doc

《保护大自然》说课设计
说课设计学科:科学教师:宋艳云年级:六年级课题:《保护大自然》说课内容教学内容小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课,是对学生渗透科学自然观的教育内容之一,着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的,人生活必需的环境条件,人的衣、食、住、行所需的材料,都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然,人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义,树立自觉保护大自然的观点,无疑对学生认识人和自然的关系,懂得保护大自然的重要性是十分有益的,所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。教学目标使学生了解人的生活离不开大自然,人类活动对大自然的破坏作用,大自然被破坏将使人受到惩罚,使学生体会到各种自然事物是相互联系的,知道保护生态环境的重要性,向学生进行保护大自然,保护生态环境的教育。教学重难点重点:认识大自然被破坏后会使人受到惩罚,知道保护生态环境的重要性。难点:分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚,认识各种自然事物之间是相互联系的。教学准备人对大自然的破坏的挂图,保护大自然的影碟1张,河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。教学时间一课时。教学方法主要采用启发式教学与反馈式教学相结合,充分运用电教手段,采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析法等灵活多样、生动活泼的方法,调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像,引导学生由浅入深,将书本知识与现实生活有机结合,使学生明白道理,深化认识。学习方法主要是在教师的引导下,通过听一听、看一看人与大自然的关系,想一想、议一议人在利用、改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏,大自然对人类会怎样?看一看人与自然的关系的录像,明确大自然被破坏后会使人受到的惩罚,讲一讲人在生产和生活中从事哪些对自然有破坏的活动,采用多种形式进行讨论,当利用和改造自然与保护自然形成矛盾时该怎么办?最后辨一辨,这样充分调动学生的学习主动性,积极参与课堂,明理快、导行易,能有效地强化本课教学目标。教学设想本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下,将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”,学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“练”、“辨”,由近及远,由浅入深,从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一,遵循学生认识特点,充分调动学生的多种感官参与课堂,做到及时反馈、及时调控,培养学生的分析综合能力。教学过程首先是导入课题,大约用2分钟。教师由问而发,让学生进入情境,直接切入实际生活,明白人与自然的关系。一边小结一边板书:(人大自然),再设置悬念创设情景,人离开了周围的环境还能生存吗?人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里来的呢?然后引导学习,通过对“人类利用和改造自然的过程中对自然的破坏”的学习,使学生体验事物往往具有两重性,进行辩证唯物主义教育。大约18分钟。播放录像,让学生边看边思索,人类生存必需的环境,生活必需的材料,都是从大自然中获取的(板书:离不开)。人为了更好地生存,总是希望不断提高生产能力和生活水平,希望从大自然中得到更多的生产、生活材料。有史以来,人对自然的征服活动就从来没有停止过。出示人类利用和改造自然的