自主式学习教学设计模版
上课老师
学科
数学
班级
一(1、2、3)班
课题
套圈游戏
主备人
备课时间
5月
本课题教时数为1教时本教时为第1教时
个人修改记录
教具
准备
电脑、投影
学习
目的
1、自主式学习教学设计模版
上课老师
学科
数学
班级
一(1、2、3)班
课题
套圈游戏
主备人
备课时间
5月
本课题教时数为1教时本教时为第1教时
个人修改记录
教具
准备
电脑、投影
学习
目的
1、探究并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化.
2、开展初步的估算意识和才能。
预
习
设
计
课
堂
教
学
步
骤
看清题意,引题
看图,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。
独立考虑,。
组织学生交流估算的方法。
然后通过计算进展验证.
解决问题。
老师进一步引导学生自己来解决“三次比赛完毕时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进展计算。
老师鼓励学生探究自己的方法,鼓励算法多样化。
想一想。
这是一个开放性问题,老师要引导学生进展有条理的考虑,如“如第一次假设是23分,第二次是多少分”。,老师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进展讨论.
练一练。
教学时,先让学生进展估计,培养学生的估算意识,然后独立完成.
反
馈
设
计
课堂
反响
练习
课后
作业
布置
板
书
设
计
课
件
情
况
教学光盘
课
后
反
思
一年级的学生年龄比较小,以详细形象思维为主,所以在教学时,首先以生动形象的情境吸引学生,激发求知的欲望,调动学习的积极性,,因此,通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性,为学生的考虑留下充分的空间,积极引导学生独立考虑出几种不同的估算方法.
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