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自己吃饭真能干(小班社会教案)
活动过程:
感知争论实践操作强化巩固
1、感知争论
(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干'。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺'。请几名幼儿演示各自用小勺的自己吃饭真能干(小班社会教案)
活动过程:
感知争论实践操作强化巩固
1、感知争论
(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干'。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺'。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小伴侣说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指协作抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子"我们的牙齿真能干'建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能汲取养分长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,把握正确用小勺的方法。
(2)体育嬉戏"给小动物喂食',让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起"食物'送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,留意督促提示幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特别幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的乐观性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延长通过家园之窗,向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的状况。
设计意图:
一日三餐,每天如此。培育良好的进餐习惯,是幼儿园