学前教育专业人才培养实施方案.doc

学前教育专业人才培养实施方案
学前教育专业人才培养实施方案

学前教育方向

620
二、招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学历者

全日制三年
三、培养目标
本专
学前教育专业人才培养实施方案
学前教育专业人才培养实施方案

学前教育方向

620
二、招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学历者

全日制三年
三、培养目标
本专业主要培养德、智、体、美全面发展,具有现代教育理念和良好的职业道德,掌握学前教育专业扎实的基本理论、基本技能及科学教育方法,具备一定文学、艺术素养,能在学前教育机构从事教学、管理工作的高素质技能型专门人才。
。能为幼儿、为自己进行心理调适,对幼儿及家长进行心理健康教育、心理咨询的能力。
。能开展养育膳食、物质环境、卫生、安全等方面保育工作;进行心理健康、疾病防治、常见护理等。
。会观察分析幼儿的言行、生活状况以了解幼儿身心发展特点,对幼儿的生成活动及时准确地应对。
。能有效感知,主动探索各类知识;提取所需知识进入已有知识体系中并使之发生多项联系,形成新的知识结构的能力。
。能用正确的教育观分析教育现象,从宏观到微观地准确理解基本的教育问题,并迅速做出决策。

。能熟练使用Windows操作系统和Office软件;能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。
。
。能针对不同场合,恰当地使用语言与他人交流;能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、及工作总结等,且书写工整。
、自我提高能力。能不断更新知识,善于接受新事物,学习新技术,自我提高意识强。

。
、人际沟通能力。
。
。
,勇于承担责任。
(三)素质
  
 :具有正确的政治方向;坚定的政治信念;遵守国家法律和校规校纪;爱护环境,讲究卫生,文明礼貌;为人正直,诚实守信。
 :具有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风;自强、自立、自爱;有正确的审美观;爱好广泛,情趣高雅,有较高的文化修养。
:有强壮的身体、健康的心理,能主动适应现实环境;有正确的人际交往能力和方法;积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动,达到大学生体质健康合格标准。

:具有高度的责任感和事业心;有良好的敬业精神,吃苦耐劳;善于团结协作,善于交流、化解矛盾;积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果。
:培养学生具备讲究文明,崇尚科学、谈吐文雅、仪表端庄、正直诚实、助人为乐、和颜悦色,轻声细语、宽容大度、团结谦让、开拓进取,勇于创新的职业行为规范。
:具备正确的择业观,健康的择业心态,正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。
(四)证书要求

国家教育部普通中等专科学校毕业证书(中专)



C.《普通话等级考试证书》(二乙以上)
(2级-4级)

幼儿教师职业资格证书(中级)
五、就业面向

幼儿教师、保育工作

幼儿教育机构
六、培养模式
根据学前教育专业人才需求,结合地域专业教育的实际,针对人才培养目标,学前教育专业提出“一二三”工学结合人才培养模式。
(一)“一二三”工学结合人才培养模式内涵是:
“一”是一条主线:即“德育首位、能力本位、文化品位”为主体贯穿整个人才培养全过程。学前教育专业的目标是培养幼儿教育的专业人才,但与其他技能型专门人才相比,学前教育专业人才除必须具备职业技能外,还应该具备良好的师德素养和文化素质:第一、爱岗敬业精神和吃苦耐劳的品格;第二、良好的人文修养和较高的文化品位;第三、适应社会需求、不断超越自我的持续发展能力。为此,学前教育专业将“德育首位、能力本位、文化品位”为主线贯穿整个人才培养全过程。
“二”是两个主体:以“校园和幼儿园”为主体,教学过程中采取“二园”双向互动,“双园共建”,共同培养实用型人才;从课程体系建设到授课计划的制定、从教学内容到实