孩子——你不再孤独.doc

孩子--你不再孤独
我的班级中有这样一个男孩,他叫小明(化名)。在班级中,在操场上,他在学习的时候,在和同学玩的时候,经常有欺负同学,乱扔垃圾等不良行为。一直以来,班级里有很多同学都被他有意无意的欺负过,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得孩子--你不再孤独
我的班级中有这样一个男孩,他叫小明(化名)。在班级中,在操场上,他在学习的时候,在和同学玩的时候,经常有欺负同学,乱扔垃圾等不良行为。一直以来,班级里有很多同学都被他有意无意的欺负过,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得带伤,还经常在其他同学的作业本、课本上乱涂,弄坏同学的学惯用品等行为。面对他的这些行为我不止一次的批评他,可每当我批评他时,他却总是一脸无辜的说是他先搞我的,或说我在和他闹着玩的,,批评已经没有效果了,我应该怎样帮助他改掉身上的不良行为呢?
面对这样的学生,要想教育引导他,,就一定要找到问题存在的根源,才可以从根本上解决问题。我仔细琢磨,细心观察,深化理解,终于,找到他存在这种不良行为的原因.(精品文档请下载)
一、做沟通注重家校的配合,
我从孩子的父母那里知道,爷爷、奶奶非常宠爱,从小没受过一点委屈,也很少和其他孩子交流,养成了性格上的孤僻、执拗,不会和人交流,相处,但同时他又非常渴望可以和孩子们在一起玩,,我知道需要付出更多的耐心和关爱。但一定要获得家长的配合,才可以从思想上引导他向好的一方面开展
。于是,我进展了一次家访,很策略地跟他讲了孩子在班级的情况,和孩子的父母进展了深化的沟通,要求他们最好能多点时间陪陪孩子,和孩子多交流,并把孩子带到群体中引导他怎样和别人相处,让他体验和人好好相处的乐趣,消除他的孤独感。家长很欣然的承受我的建议,决定好好配合我的工作。我获得了家长的配合,在学校对孩子的教育也就获得了事半功倍的效果。(精品文档请下载)
二、做朋友缩进师生的间隔
让孩子和我建立起良好的情感,和孩子做朋友,让孩子信任我,喜欢我。我把他的座位调到第一排,并把自己平时修改用的小桌子挪到他的桌前,告诉他我是他的同桌,在课间经常和他随意的聊天、友好的交流,有时带着班上同学和他做游戏,即使是他屡次犯错误,我总是耐心说服他,教育他,让他感觉到老师对他的关爱,,引导他学会和同学玩的正确方法教他学会和孩子们玩,拉近他和孩子们的间隔,让同学们喜欢他,让他体会到班级的温暖,大家的关爱,感受到集体带来的快乐,引导他树立积极的人生观,健全的人格。通过一段时间的引导,我发现他的进步很大,以往的不良习惯表现的次数越来越少。(精品文档请下载)
针对课堂上,他不能积极的投入学习的情况,我总是找出一些适宜他的问题对他进展提问,并寻找他一点点的可取之处,在同学面前夸赞他。这种适时的褒扬让他感受到学习的乐趣,养成
主动参和学习的习惯。(精品文档请下载)
通过这个孩子的案例我发现孩子们(特别是低年级孩子)的可塑性非常大的,对孩