认真学习各门功课.docx

认真学习各门功课
教学目标认知:
,从小打好基础有利于今后的进展。
,偏科有碍全面进展。情感:
。
。行为:
努力认真学习各门功课
教学目标认知:
,从小打好基础有利于今后的进展。
,偏科有碍全面进展。情感:
。
。行为:
努力学好各门功课,不偏科。
教学建议教材分析本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。
在实施素养教育的过程中,人们越来越熟悉到,要面对全体同学,全面提高同学的德、智、体、美等素养。这是素养教育的核心,也是学校教育的根本任务。
学校是打基础的阶段,学校开设的各门功课都是基础课程,都是特别重要的。而各门功课之间又都是有联系的,因此要学好各门功课。有些家长认为考试科目就是重要科目,不考试的科目就不重要,以至于造成孩子的学习消失偏科现象。这是不正确的。
因此,教育同学,关心同学端正学习态度,很有必要。,老师应了解一下同学对各门功课的态度、爱好,班上哪些同学能够做到仔细学习每门功课,哪些同学有偏科现象,偏哪些科目,缘由是什么,以便课上针对同学的实际进行教学。
,让同学争论其内在的联系;也可以结合同学比较熟识的职业,让同学熟悉,任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。
,可组织同学争论“现代社会需要什么样的人才”的问题。让同学了解,随着科学技术的进展,社会的进步,消失了许多边缘学科,各门学科相互渗透,越来越频繁,要成为某一领域的特地人才,仅仅学好一门学科是无法实现的。让同学知道,现在就必需仔细学好各门功课。教学设计示例第七课仔细学好各门功课教学目标
认知:
,从小打好基础有利于今后的进展。
,偏科有碍全面进展。
情感:
。
。
行为:
努力学好各门功课,不偏科。
教学重点:
提高同学对学习各门功课的正确的熟悉。让同学熟悉到:学校所学的各门功课都是基础课,而且又是相互联系的,一门功课学不好,就会影响其他功课。因此要学好各门功课,打好基础。
教学难点:
偏科现象的行为矫正。
教育过程:
一、提问导入(了解同学对学习各门功课的态度)
提问:
同学们,谁来说一说我们学校都开设了哪些课?你喜爱上这些课吗?
我们为什么要学习这么多功课呢?
过渡:
让我们带着这个问题,先来看个小故事吧!二、学文明理
(一)了解基础的重要性
(富翁盖楼)
:
富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么?(没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。)
我们现在学的各门功课就象是在打地基,假如现在没有学好功课,将来会怎样?
:
空中楼阁是没有的,基础不坚固,,各门功课都是基础课,要想实现自己的抱负,就要从小仔细学习,打好扎实的基础。
板书:
各门功课都是基础课,都很重要
(二)了解各门功课之间都是相互联系的
师:仅仅是打