段慕君《马诗、房兵曹胡马》导学案.doc

五年级语文科《古诗二首》导学案
主备老师:段慕君班级:组名:姓名:日期:
合作探究精彩无限
课题:《古诗二首》之《房兵曹胡马》
预习要求:
1、查阅关于诗歌和诗人的相关资料,理解什么是律诗,什么是绝句。
2、正确流利的朗读诗歌。
五年级语文科《古诗二首》导学案
主备老师:段慕君班级:组名:姓名:日期:
合作探究精彩无限
课题:《古诗二首》之《房兵曹胡马》
预习要求:
1、查阅关于诗歌和诗人的相关资料,理解什么是律诗,什么是绝句。
2、正确流利的朗读诗歌。
3、理解重点字词及诗歌的含义.
展示课导学
学习目的(1分钟)
1、背诵古诗,掌握生字词语.
2、借助资料和小组讨论,理解古诗大意。
3、结合作者的生平经历体会诗中所表达的志向和感情。
定向导学·互动展示·当堂反响
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
 
知作者
 
解诗题
初读诗歌
1、迅速根据预习认识这位大诗人!
2、理解诗题:
“房兵曹胡马”的意思是什么?
预时6分钟
互动一
A、小对子:
对子之间互相交流资料。
B、共同体
、共同体之间互相交流诗题的意思。
互动二
 A、小对子:
对子之间互相检查朗读情况及随堂笔记一(包括在书上用“/”标出诗歌节奏),给出等级评定。
展示单元一
1、诗歌朗读
要求:按照诗歌的节奏,有感情的朗读诗歌。
2、译文
要求:在译文时注意抓住重点词句来进展译文,语句通顺,并说说诗人在诗中所寄托的志向和情感。
随堂笔记一
理解以下字的意思:
峰棱:
竹批:
堪:
托死生:
 骁腾:
骨:
 轻:
随堂笔记二:抄写古诗,划分节奏
B、共同体
1、共同体之间采用喜欢的方式朗读诗歌.
2、小组长主持,深化讨论:
诗歌的意思是什么?
诗人在诗中寄托了怎样的志向和情感?
互动三
A、小对子:
对子之间互相检查随堂笔记二三,根据书写给出等级评定。
B、共同体
诗歌刻画了一匹怎样的马?你是从那些诗句体会到的。
展示单元二
诗歌刻画了一匹怎样的马?你是从那些诗句体会到的
随堂笔记三
《房兵曹胡马》的意思是:
表达了诗人:
随堂笔记四
我还知道杜甫的诗:
 
 
 
读诗文
 
明诗意
再读诗歌
1、在书上用“/”标出诗歌节奏,再根据节奏反复朗读。
2、抓重点词语:大宛、峰棱、竹批、堪、托死生、骁腾,在理解了这些词语的意思上,借助插图理解诗句的意思。
 
 
 
3、串讲诗意,可以将诗歌
的意思连起来,成为一段完好的话并领悟出诗人在诗中所寄托的志向和情感.
(完成随堂笔记一)
预时20分钟
 
 
入诗境
 
悟诗情
品读诗歌
考虑:诗歌刻画了一匹怎样的马?你是从那些诗句体会到的.
(完成随堂笔记二)
拓展延伸
你还知道杜甫的哪些诗歌?
(完成随堂笔记三)
预时9分钟
当堂反响:背诵古诗《房兵曹胡马》预时4分钟
指导小对子检查:家长签字:等级评价:
五年级语文科《古诗二首》导学案