蒙娜丽莎之约.doc

《蒙娜丽莎之约》教学设计
(一)教学目的:
1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样此岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。(精品文档请下载)
2、有感《蒙娜丽莎之约》教学设计
(一)教学目的:
1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样此岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。(精品文档请下载)
2、有感情地朗读课文。图文对照,抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力,受到美的熏陶。
3、学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法.
(二)教学重点:
感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力,受到美的熏陶。学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法。
(三)教学难点:
学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法.
(四)课前预习:
1、请同学们搜集世界名画.
2、熟读课文,考虑从哪些详细描写中看出了这幅世界名画的魅力。
(五)教学过程:
1、预习检查,导入新课。
(1)学生简单交流介绍自己搜集的世界名画。
(2)词语检查。
纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨(指名读,正音。)
有朝一日、大样此岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭(词语积累,选择4—5个自己认为需要记住词语写一写.)(精品文档请下载)
(3)导入新课。
卢浮宫是世界上最古老、最大、。这里曾经居住过50位法国国王和王后,还有许多著名艺术家在这里生活过。在这座著名的宫里藏有被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像、《蒙娜丽莎》油画和《成功女神》石雕,今天我们就来见识这三宝中的一宝——意大利著名画家达·芬奇创作的油画《蒙娜丽莎》。(精品文档请下载)
齐读课题《蒙娜丽莎之约》.
2、初读课文,感受名画.
(1)学生自由读课文,要求:读通课文,想想达芬奇的《蒙娜丽莎》给你留下什么印象。
(2)反响交流。
3、细读课文,欣赏名画。
(1)快速阅读课文,看看课文哪几自然段是正面描写《蒙娜丽莎》的魅力?哪几自然是从侧面描写《蒙娜丽莎》的魅力?5—、2、3、8自然段是从侧面描写《蒙娜丽莎》的魅力。(精品文档请下载)
(2)出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由欣赏,谈谈体会。
(3)细读课文5—7自然段,说说作者怎样从正面详细描写这幅世界名画的魅力,你是从哪些词句感受到这幅世界名画的魅力?(精品文档请下载)
(4)随机交流,感受名画的魅力。
A她的眼神是那样柔和和亮堂,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会疑心血液真的在里面流动。(精品文档请下载)
你是从哪些词体会到这幅画的魅力?
师板书:不像是……而是……疑心……
你能通过朗读把你的感受表达出来吗?
B蒙娜丽莎那紧抿的双唇,微挑的嘴角,好似有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温顺,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得非常亲切,有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇