职业与岗位认知.doc

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授课时间
第周第3次
授课方式
理论课
课题
第一部分建立生涯与职业意识
教学
目的
1、建立理想意识、目标意识,全面素质与个人发展理念;
2、了解课程基本内容和要求。包括个人发展与人生规划,职业生涯概述,职业生1/7
授课时间
第周第3次
授课方式
理论课
课题
第一部分建立生涯与职业意识
教学
目的
1、建立理想意识、目标意识,全面素质与个人发展理念;
2、了解课程基本内容和要求。包括个人发展与人生规划,职业生涯概述,职业生涯的自我认知理论,以及运用职业生涯规划有关理论对自我进行科学分析。
3、认识职业与环境,了解大学生就业去向,了解毕业生就业市场,及大学生如何适应当前的就业形势。
教学重点
了解课程基本内容和要求。包括个人发展与人生规划,职业生涯概述,职业生涯的自我认知理论
教学难点
运用职业生涯规划有关理论对自我进行科学分析;
大学生如何适应当前的就业形势。
教学方法
课堂讲授、小组讨论、案例分析
教具
PPT
教学内容与过程(以会审专业为例)
课后分析
建立生涯与职业意识
第三节职业与岗位认知
教学目的:指导学生在了解宏观职业分类的基础上,掌握职业认知的方法和途径,能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价,能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索.
教学内容:
1。职业的内涵与分类;
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教学方法:课堂讲授、岗位见习、小组讨论、案例分析等
河北建材职业技术学院教案
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河北建材职业技术学院教案
第三节职业与岗位认知
一、职业的特点
1、社会性:人类社会的各种文明,大多建立在职业分工、分化、分类,即职业范畴进步的基础上。
2、时代性:职业与社会的发展有着紧密的联系,具有很强的时代性。古往今来,不断地产生新的职业,也不断地有职业逐渐消亡。如,从20世纪以来,出现了电视播音员、主持人、计算机程序员、激光照排工等新职业,而电话接线员、机械打字机操作员等职业逐渐趋于消失。职业的内容和工作方式也随着时代的发展而不断发展,如,过去的家政服务职业多限于打扫卫生、买菜做饭等,现在己经发展到高端的家政服务,还要帮助雇主进行日程安排甚至提供理财服务。不同的时代人们对职业的看法也有所不同。如,在古代中国,“士农工商",从事商业被认为是社会声望最低的职业,而现在,早已成为很多人向往的职业选择。因此说,职业的“热门”和“冷门”也是相对而言的。
3、多样性:
4、层次性:
5、技术性:
二、专业与职业
1、学校专业设置的依据:当你接到大学录取通知书时,就基本锁定了某个专业或某个专业方向。专业和职业是怎样的关系?专业又是如何设置的呢?社会发展和经济建设的需求,是学校专业设置的根本依据。大学教育是为社会主义现代化建设服务的,其夸业设置当然要适应社会发展和经济建设的需要,必须与市场需求对路,根据市场需求培养人才.
专业设置是实现学校培养目标和体现学校培养特色的基础性工作,,就选择了特定的行业、职业或岗位群,绝大部分同学将在这一领域终生工作。因此,只要努力学习学校所设的课程,刻苦钻研职业技