小学语文所有语言文字运用题集合.doc

(完满版)小学语文所有语言文字运用题会集
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小学语词句子训练的种类与方法
针对小学生在按要求写句子的过程中存在的难点,将这个课题归纳为六个方面:
一(完满版)小学语文所有语言文字运用题会集
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小学语词句子训练的种类与方法
针对小学生在按要求写句子的过程中存在的难点,将这个课题归纳为六个方面:
一句式变换;
二仿写句子;
三改正病句;
四扩句和缩句;
五关系词语运用;
六连词成句。
重点词:句子;关系词;扩句;缩句;改正病句
“字→词→句→段→篇〞是语言文字训练的根本流程。在这个流程中,句子训练处于
字词和段篇训练之间。它既是字词授课的“升华〞,又是段篇授课的“起点〞,起着“承上启
下〞的作用。句子训练是语言文字训练的一项根本功,是听、说、读、写的基础。
在句子训练中,按要求写句子,是小学语文高段中的重点与难点,下面我们就针对这
个课题把它归纳为六个方面,与大家共同商议。一、句式变换
〔一〕陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被〞、“把〞字句所表达的意思基
真相同,但句式变了,使用的场合和收效也有差异。比方:
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。〔陈述句〕一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包
住了。〔把字句〕苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。〔被字句〕
由上例可知,把字句的主语是动作的执行者,被动句的主语是动作的被执行者。变
换的详尽方法是:
找出陈述句中的两个称号,〔谁或什么〕并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句:要重申执行者,就将句中执行者〔例:一大滴松脂〕调到句首做主语,
后边再加上“把〞字和被执行者,即成把字句。
3、被字句:要重申被执行者,就将句中的被执行者〔例:苍蝇和蜘蛛〕调到句首做
主语,后边再加上“被〞字和执行者,即成被字句。〔二〕必然句与否认句的变换
把必然句改为否认句特别简单,直接在表示必然的词语前加否认词即可。若是说必然
句是数学中的正数,否认句是负数,那么双重否认句就是“负负相乘得正〞,双重否认句不
仅能够表达必然的意思,而且,其必然的语气较原来更加强①〞、“非不〞、“不能够不〞等。
比方:好多外国的科学家都吃惊秦俑无与伦比的高妙艺术。〔必然句〕好多外国的
科学家都不得不吃惊秦俑无与伦比的高妙艺术。〔双重否认句〕
〔三〕陈述句与反问句的变换
陈述句就是把要表达的思想内容平庸无奇的表达出来,不带有任何感情色彩。而反问
句那么是经过反问的语气,把原来陈述的意思进一步重申。诚然反问句是用疑问句的形式表达
出来,但其句子自己就包含着答案,是不需要答复的。反问句的感情色彩比较强烈,朗读时
语调较高。
例①〞面对任何灾祸,中华民族不会望而止步。〔陈述句〕面对任何灾祸,中华民族
会望而止步吗?〔反问句〕
面对任何灾祸,中华民族难道会望而止步吗?〔反问句〕
②班长坐在那处捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我感觉好象有万根
钢针扎着喉管。〔陈述句〕
看着老班长坐在那处捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我怎能不感觉
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