13、动手做做看.docx

13、动手做做看
13、动手做做看1
课题
13、动手做做看
教学目标
1、会认10个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
13、动手做做看
13、动手做做看1
课题
13、动手做做看
教学目标
1、会认10个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重难点
1、认字、写字、朗读课文。
2、课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程
一、激情导趣。
1、同学们,你们遇到问题是怎么办的?
(生自由发言)板书:动手做做看
2、就课题提问。
伊琳娜(出示生字卡片,随即学生字)。
3、设疑:
⑴通过预习你知道课文主要写了谁?他们之间有什么区别?
板书:朗志万和伊琳娜
他们之间的不同学生可能会说年龄大小,引导学生说出身份的不同。
⑵什么样的人才能叫科学家?
有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?
二、初读课文,整体感知。<B13、动手做做看2
《动手做做看》讲了一个有趣的故事,旨在培养孩子们不迷信权威,勇于实践的品质。这是我作为实习教师讲的第一课。在课堂教学过程中虽然能够较为流畅的将整个教学活动进行下来,也能够较好的处理课堂上出现的一些“小意外”,能够利用这些“小意外”适时的教育引导学生,这一点做得相对较好,也是值得我继续发扬的。但还是有许多问题值得我去注意和改正。
首先,从整堂课来看,对每一教学环节的时间把握不够准确,第一课时出现前松后紧的现象,第二课时又提前完成了学习任务。第二,指导朗读不到位,二年级正是培养学生良好朗读习惯的时候,要采用多种方法指导朗读,既调动学生的学习积极性又能获得良好的教学效果。第三,教案中设计的一些环节在课堂教学中未能实现,导致教学效果大打折扣,这主要还是由于对教案把握不够透彻所致。第四,课件中出现多处小错误,且未能及时板书。这些问题都是我需要不断改进和提高的地方。在以后的教学活动中要要深入理解课标要求,结合孩子的年龄特征采取适当的方法进行教学。
13、动手做做看3
1、本课生字卡片。
2、制作powerpoint(注意:全部用楷体字)。
读一读,想一想,括号里该填哪个字?
慢漫
⑴老爷爷()地走。
⑵水满了,从鱼缸里()出来。
⑶发大水了,河水()过了小桥。
提题
⑴小明()着一桶水。
⑵小红在做数学()。
⑶小华回答老师()的问()。
1、会认“朗、志”等10个生字,会写“另、志”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养善于动手实践,敢于挑战权威的品质。
环节教师活动学生活动
一、初读课文感知大意(5分钟)
1、小朋友们,老师的话你们相信吗?
2、好。那我说:天一冷,你们连自己的名字也写不出来了。小朋友,你们相信吗?
3、为什么你们不信老师的话了呢?
4、呵呵,你们都和伊琳娜一样,是了不起的孩子
(板书:“伊琳娜”并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了,老师写出了伊琳娜,你们一定会告诉我另一个人的名字,他就是法国的大科学家──
(板书“朗志万”并领读两遍)
5、现在,请小朋友