《如梦令》教学反思
《如梦令》教学反思
《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品,追叙她一次泛舟流连忘返,酒醉后几乎迷路的情景,反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。在教学本课是,我着重从以下几个方面入手:
1、作为文言文,是我们《如梦令》教学反思
《如梦令》教学反思
《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品,追叙她一次泛舟流连忘返,酒醉后几乎迷路的情景,反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。在教学本课是,我着重从以下几个方面入手:
1、作为文言文,是我们语文教学的难点之最,因此在教学设计是个人认为本堂课的"煽情'或者"铺垫'应当做好。老师让同学回忆并背诵学过的古诗词;其次,在课堂教学过程中,引导同学通过品读词句把课文读活读美、提示同学体会33个字包含了无比丰富的内涵,直到最终跟着音乐吟唱本词。并且老师通过范例来吟诵这首词,使同学的爱好立刻深厚。全部这些,都使同学感受到了学习《如梦令》的乐趣,从而激发了同学对祖国语文的喜爱。
2、指导同学理解语言文字。本课不仅采纳了让同学课前自学的方式理解每句词的意思,还引导同学在课堂上找出"溪亭日暮'、"藕花深处'、"一滩鸥鹭'这三幅画面,关心同学把握整首词的基本内容。另外,我也做到了留意课堂细节关心同学理解词句意思。例如,当同学把"兴尽晚回舟'中的"兴'读成第一声时,我就立刻赐予订正,读准了"兴'的声调是第四声,同学也就理解了它的意思。
3、语文老师带着同学一起观赏文学作品时,要带着同学进入到文字深处,要引导同学通过语言文字的感悟提高他们的审美情趣。我在引导同学找到本词所描绘的三幅画面之后,想法设法将同学引入到三幅画所展现的意境之中。当同学想像了这三幅画面之后,再奇妙地把这三幅画面统统归结于一个"醉'字,引导同学把这三幅画联系在一起,由那个"醉'字使同学体会到词人不仅仅为"美酒'而醉,更为眼前的"美景'而醉,为自己与同行伴侣之间的"美情'而醉。在这样的学习过程中,同学的审美情趣能得到有效的提高。
同学对三幅画面的意境的感悟很深刻,假如在课堂上能设计一段对此的写话训练,效果会更好。
《如梦令》教学反思
《如梦令常记溪亭日暮》是宋朝着名婉约女词人李清照的佳作。词人回忆了一次开心的郊外游的情景,因酒醉在归途中误入荷花丛中,把栖息的水鸟都吓飞了。表现了早期生活的情趣和心境。这是一首词,同学对此缺少相关的学习阅历,那怎样借助同
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