班主任如何用嗓护嗓学习体会
北京教育学院朝阳分院附属学校杜丽华
第一次听到有关老师嗓音方面的课,我最大的收获是学到了用气息来发音的方法,也就是运用呼吸来说话,减少对嗓子的压力.
这种方法用下来,
北京教育学院朝阳分院附属学校杜丽华
第一次听到有关老师嗓音方面的课,我最大的收获是学到了用气息来发音的方法,也就是运用呼吸来说话,减少对嗓子的压力.
这种方法用下来,,在讲到情绪冲动的时候,在进步音量来引起学生注意的时候,在气呼呼地批评学生的时候,当为了节约讲解时间而匆匆读题的时候……我又走入了用嗓的误区。
听了老师的课,对照着自己平时的发声方法,发现有很多不正确的地方:
一是气息,过强或过弱的气息,都不能很好地发声。在课堂上,我习惯用“精神抖擞”的声音来和学生对话,希望它们也能被感染,从而专心致志。但听了彭老师的讲解,我才知道,过强的气息不仅讲话者自己费力,“吃力不讨好”的傻事呀!进步了音量,用强的气息来发声,不仅累了嗓子,而累了学生!而用深呼吸的方式来发音,用丹田的气来推动,不仅可以按摩内脏,进步肺活量,还能保护好嗓子。
二是音质方面。过大的音量假设靠喉咙用力及肌肉的力量,对嗓子的伤害是很大的。在学生大课间活动的时候,面对空旷的操场,分散的学生,我常靠扯着嗓子喊来提醒同学们集合。这样几次下来,嗓子干涩不说,,仅仅靠喉咙的力量,嗓子当然是承受不了了。看来应该学学男老师,用一种底气十足加上浑厚的声音,调动身体各个发声器官来发出洪亮的声音。
三是音色。在学生当中,尤其是女生中,有纯假声的现象,作为语文老师,这是一个值得研究的问题。
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