红领巾真好.doc

《“红领巾”真好》教学设计
郑村中心学校张萍 
 
教学目的
,会写8个字
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意,和人和自然的和谐。
3。有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”
《“红领巾”真好》教学设计
郑村中心学校张萍 
 
教学目的
,会写8个字
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意,和人和自然的和谐。
3。有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪.
教学重点
1。通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文。
、写字。
教学难点
理解词语,领悟课文内容。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1。师:小朋友,小鸟美丽得意,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗?(指名说一说)
:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏.(出示课件)
师:看了这些得意的小鸟,你有什么感受?
3。师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文——《“红领巾"真好》。
板书课题,引导学生理解“红领巾"的意思。
4。提问:看了课题后你想知道什么?
生考虑、答复。如:谁赞扬少先队员真好?为什么说“红领巾”真好呢? 师:下面你们就带着这些问题,自己轻声读课文吧.
二、初读课文
,学生明确自读要求。
2、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,再同桌互相读、听、纠正错误读音。
3。指名说说你的识字方法。
,读后评议.
,学生注意模拟语气语调。
三、指导朗读
,读出设问的语气.
2。师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句.
,说出表现小鸟最快乐的词句.
提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。
4。指导朗读
师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节.
齐读、分组读、个别读.
5。师:刚刚我们用
“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。
,边读边想,同桌可以互相讨论(师巡视指导)。
学生汇报,老师指导语气。
第二节中表现小鸟活泼的词语有:“扑棱棱”、“飞来飞去”,它们这么活泼是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
7、老师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的(朗读时速度较快,表达小鸟捕捉害虫时非常繁忙)。
过渡:第三节中勾画出是“是‘红领巾’"来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!"让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉制止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!"要读出赞扬少先队员的语气。
。
齐读、分组读、个