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窃读记主要内容20字
篇一:[窃读记主要内容20字]小学语文《窃读记》课堂实录
师:咱们今天学》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么?
生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的

窃读记主要内容20字
篇一:[窃读记主要内容20字]小学语文《窃读记》课堂实录
师:咱们今天学》。读过课文了吧?这篇课文很好懂,一读就懂。请告诉我,你读懂了什么?
生:我读懂了作者非常喜欢读书,觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去,说明读书很有意思,她求知欲很高。
师:他读懂了这是一个非常喜欢读书的小女孩。很好!你来分享。
生:我从住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!读懂了我们的肚子需要用食物来供养,而我们的头脑需要用书,用知识来供养。
师:用知识来充实我们的头脑,用书来提高我们的文化素质。很好!你还读懂了什么?
生:我从文章第7然段读懂了,作者读书能把自己融入到书的内容当中,甚至连自己读了多长时间都不知道。
师:很贪婪地读书!还有吗?
生:我从第4自然段明白了窃读的滋味是非常快乐的,也还是很害怕的。
师:这种非常快乐而又害怕的,很复杂的读书的滋味,在文章中表现出来了。
生:我从整篇文章中读出作者读书十分艰难,因为书里提到,一本书要到几家书店才能读完,如果被书店老板发现,可能还要受到惩罚。

师:很快乐地读书,而且又是很艰难地读书。读懂它真好!谁还来说?
生:我觉得作者当时很想读书,可又没钱买书,只能到各家书店读书,这是作者渴望得到知识的精神。
师:这是作者童年的境遇。只读书,不买书,这就是窃读!
生:我看出作者很有毅力,为了读书不惜多跑几家书店。
师:这是作者对书的热爱!
生:我还读出作者求知欲很高,到处读书。
师:是呀,为了读书不惜挨饿,不怕劳累!
生:我认为,作者可能是受家庭条件的限制买不了书,但仍阻止不了她爱书的精神。每天一放学,就匆匆地跑到书店看书,而且觉得这种窃读的滋味是很快乐的。
师:嗯,用行动满足自己的渴望!
师:我知道,大家读出了很多很多,这样,我先强调几个地方,然后我们开始读书。第一点:我们要会写两个字,圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”,注意它的结构。第二个字是“最令我开心的是下雨天”
那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错,把这两个字记下来。

再圈两个词,第一个词是第四自然段中的“知趣”。这个词我们常常用到,而且它还是很有味道的一个词。第二个词“饥肠辘辘”,肚子饿得叫了!
好,再强调一个地方,我们要圈出这样两个句子。第一个句子:“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲非常重要!
第二个句子:“这时,我总会想起住你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
如果说,我刚才说的这两个句子你们读懂了,那么整篇文章,你们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后,我们还能做什么呢?训练我们的能力!我们来看这两个活动:
课件:品读活动:
解说一个词
品味一个词
师:解说一个什么词呢?窃读。请大家根据课文内容说“窃读”的意思。课件:品读活动一:
根据课文内容说“窃读”
例:小小女孩的窃读。

比如:我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它,请你们到文章中去发现,这是什么样的窃读?好,到课文里面开始思考。
(学生自读,思考)
师:根据课文内容来说吧,这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”?
生:写了小小女孩快乐的窃读。
生:贪婪的窃读。
师:把句子念出来。
生:我打开书一页两页,像一匹狼贪婪的窃读。
师:贪婪的窃读是因为这是人家的书,所以要很快的读,恨不得把书吞到肚子里去。
生:惧怕的窃读,怕书店老板把自己赶出去,因为她只读不买。
师:会赶走她,很讨厌这个小孩。但从她来讲又很自尊,怕人家说,就是这样的一种窃读。
生:快乐而惧怕的窃读,快乐因为读书汲取许多的知识,这时精神的食量。惧怕是因为只看不买,怕人家眼睛盯着自己。
生:艰难的窃读,文中有这样的一个句子:“我害怕被书店老板发现,每当发现……一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。

师:书的魅力很大,吸引着我,但我有时又不得不放下书,再到另外一家书店,多么的艰难啊。
生:满足的窃读,因为在她读完书后,既学到了知识,又没有花钱。
生:忘我的窃读,因为她读书时,几乎忘了所有的事情,可能她读书的时候已经非常疲惫了。
师:你能把书中的一段话念一下怎么样呢?
生:“饭店飘来了阵阵菜香时,我已经饿得……舒舒服服地读一读”。
师:什么