《雨花石》教学反思
《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象,我们借助歌曲和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课的教学目的包括了我对学生音乐技能技
《雨花石》教学反思
《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象,我们借助歌曲和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课的教学目的包括了我对学生音乐技能技巧的训练,,让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的才能。使他们的表现美、鉴赏美,创造美的才能得到煅炼,让学生在自然中呼吸着美丽的气息,在自由中抒发着创造的理想,让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。
本课的重难点是:1、学习歌曲,能深情的演唱。2、、通过歌唱教学,使学生受到一定的思想教育,结合自己讲讲理想。
其中,掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用尤为关键。、机械训练的比较多,兴趣激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了技能,会使我们的音乐课成了音乐根本功训练课,把音乐当作机械的技能去训练,把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做,外表上一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段,歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,,我采用学生在喜闻乐见的教学活动,将音乐根本技能训练融于轻松、自然之中,使学生情趣盎然地去学习。这样,既进步学生的学习积极性,又进步了教学效果。下面就《雨花石》这一课谈谈我的教学心得:
音乐新《课标》指出:要求学生具有一定的识谱才能,,识谱教学要符合音乐学习的规律,它是学习音乐的工具和手段,而不是音乐教育的目的。那么在音乐教学中如何有效的使用这个
“工具”呢?
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,,我提出先唱歌后识谱。
如:在这节课中,当学生走进音乐教室时,我用的音乐就是今天要学的歌曲,并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的
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