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小班音乐活动反思
本次的音乐活动,我选用的乐曲是《开火车》,《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,歌词简练通俗,采纳拟声手法,生动的仿照了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”嬉戏,培育幼儿在
小班音乐活动反思
本次的音乐活动,我选用的乐曲是《开火车》,《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,歌词简练通俗,采纳拟声手法,生动的仿照了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”嬉戏,培育幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。
对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培育幼儿音乐力量,同时还培育幼儿团结协作、开拓创新,促进人的全面进展。于是依据新《纲要》的精神和歌曲特点及本班幼儿实际状况,我认为本次教学目标定位如下:
活动目标:
,并能依据歌词进展创编动作。
,感受与同伴、教师共同嬉戏的乐趣。
。
,进展幼儿的表现力。
、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
活动预备
1、歌曲《开火车》的光盘,录音机,
2、节奏卡片、图谱
活动重点、难点
1、学唱歌曲
2、表演歌曲
3、集体开火车(难点)
活动过程
(一)、发声练习
(二)、共享歌曲《春天来了》
(三)、播放火车的录音,激发兴趣你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)
(四)、节奏练习
(五)、学唱歌曲《开火车》
1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》,听听歌曲里唱了什么?
2、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍
3、朗读歌词并配上节奏
4、学唱歌曲《开火车》
师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼:应当用快乐的、欢快的声音来演唱。
师:我们来试一试,做一个欢乐的小司机用家长与孩子,孩子与孩子,让孩子有肯定的挑战性。
(六)、歌表演《火车快飞》
1、师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿依据歌词创编动作。
2、学习嬉戏中开火车的动作。
3、学习听音乐开火车。
师:我们试着听音乐开火车,留意车轮要一下一下地转。
。
师:刚刚,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?幼:几个小朋友接在一起就可以了。
师:小火车怎样才能不断开?幼:把手搭紧一点。
师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。
(七)、音乐嬉戏《火车快飞》,体验合作嬉戏的乐趣。
活动反思:
过去,教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里,只习惯于将学问灌输给孩子,而忽视了幼儿学习的主动性,探究性,忽视了幼儿体验的过程,这次教学活动,我依据新《纲要》的精神,做了一个大胆的尝试,让幼儿看图谱学唱歌曲,然后依据歌词进展创编动作最终进展音乐嬉戏《火车快飞》,从而感受与同伴、教师共同嬉戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学,学中玩。在活动中,教师为幼儿营造了一个宽松、自由开心的学习气氛,让幼儿自主学习,教师适时引导,整个活动教师角色较好的定位在观看、倾听、支持、合作、引导者上,以“发觉”为主,以“活动”为主,以“鼓舞”为主。在组织上既注意良好嬉戏规章的养成,又注意幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度,在这个活动中,我更多注意的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。
这是一个音乐教学活动,活动前教师做了充分的预备工作,在活动过程中,教师利用图谱帮忙幼儿尽快熟记歌词学唱歌曲,然后依据歌词内容进展创编动作最终进展音乐嬉戏《火车快飞》,从而感受与同伴、教师共同嬉戏的乐趣。整个活动一环套一环,上一个活动为下一个活动做铺垫,活动层层递进,重难点突出,教师在活动中的提问也特别积极有效,整个活动生动、好玩,调动了每一个孩子的学习积极性和探究欲望,并收到较好的教学效果。我认为这次活动教师对幼儿的已有阅历已进展了提升,假如教师在教幼儿学唱歌曲时最终一个环节让幼儿离开图谱,凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好,最终幼儿在进展嬉戏时唱起来效果会更佳。
小班音乐活动反思2
活动目标:
1、学唱歌曲,能唱准歌词和曲调。
2、积极参加表演活动,对唱唱活动有兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备:
蝴蝶花实物或图片
活动过程:
一、师:“漂亮的春天来到了,我们来唱歌春天吧。“复习歌曲《春天》
二、师:“春天里花儿开放了,你们喜爱花吗?你喜爱什么