幼儿园儿歌布娃娃说课稿教案反思.doc

幼儿园儿歌布娃娃说课稿教案反思
1、幼儿园儿歌布娃娃说课稿教案反思
一、说幼儿:
1、大班幼儿的年龄特点:
探究、分析、观看力量有了肯定的进展,能主动地去探究四周和环境的变化。
无意记忆较多,较少进展有目的有意识的记忆。能依据自己
幼儿园儿歌布娃娃说课稿教案反思
1、幼儿园儿歌布娃娃说课稿教案反思
一、说幼儿:
1、大班幼儿的年龄特点:
探究、分析、观看力量有了肯定的进展,能主动地去探究四周和环境的变化。
无意记忆较多,较少进展有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达力量及审美力量有肯定进展,能够比拟连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话,词汇开头丰富。
2、大班幼儿身心进展特点:
幼儿想象的有意性水平的提高,需要更大的表达与制造的空间幼儿详细形象性的思维,需要详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步进展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探究环境。
二、说教材:
《布娃娃》,是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘,他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事,触目所见。孩子们对布娃娃的世界布满着兴趣和奇怪,布娃娃是孩子成长过程中的亲切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的,而且有着鲜亮的形状特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活,又能效劳于幼儿生活,让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我们设计了这一活动情境,成为他们观看的对象,嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识布娃娃,亲近布娃娃,而且有目的、有意识地熟悉、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园训练纲要》语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、进展幼儿语言表达力量和思维力量。“活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,依据大班幼儿年龄特点及实际状况,确立了目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗读儿歌。
2、引导小朋友熟悉布娃娃的优点。
四、材料的预备:
为了更好地效劳于本次的活动目标和完成内容,我们做了以下预备工作:
图片音乐
五、教学方法设计
1、谈话、嬉戏引出主题
2、观看、争论法提高幼儿理解儿歌的力量
六、活动反思:
整个活动我以孩子的兴趣为动身点,在活动设计中,我既赐予孩子技法上的帮忙,又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合;充分敬重每位幼儿的制造,确定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将依据孩子的根底和力量水平,赐予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
2、幼儿园节省用水说课稿教案反思
导读:我班幼儿虽然知道要节省用水,他们一边说节省用水,一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水,因此我设计了这节课,目的是:让幼儿通过感知、争论、动手合作设计节水流程图等一系列活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起从现在做起,能担当起节水义务宣传员的责任。
一、说主题生成:
1、活动生成的缘由:地球这一人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说:“您已意识到环保的重要性,只是需要做得更彻底。“因此我设计了这一亲子活动,让“节省用水“这一行动进入家庭,充分利用家庭资源让环境训练从幼儿园走向社会。
二、说设计意图:
我班幼儿虽然知道要节省用水,他们一边说节省用水,一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水,因此我设计了这节课,目的是:让幼儿通过感知、争论、动手合作设计节水流程图等一系列活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起从现在做起,能担当起节水义务宣传员的责任。
三、说教材
教材简析:《节省用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动,增进了家长和孩子之间的关系,幼儿总结出节省用水的阅历并自愿去宣传他人。
四、说目标
目标的依据是什么呢?《幼儿园训练指导纲要(试行)》强调:以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导,结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。“埃里克森认为:“假如父母能乐观支持儿童从事的嬉戏和智力活动,儿童就会进展更多的自主性。“皮亚杰道德认知发理论认为:“要使儿童从自我中心实在论中解放出,最重