家园合作共同培养小班幼儿的生活自理能力.doc

家园合作共同培养小班幼儿的生活自理能力
家园合作共同培养小班幼儿的生活自理能力
摘要:美国儿科权威博士詹姆斯曾说:“处处为孩子包办代替,让孩子从小失去自理能力,不是在爱孩子,而是在害孩子”。因此,培养幼儿的生活自理能力是至关重要的。小班
家园合作共同培养小班幼儿的生活自理能力
家园合作共同培养小班幼儿的生活自理能力
摘要:美国儿科权威博士詹姆斯曾说:“处处为孩子包办代替,让孩子从小失去自理能力,不是在爱孩子,而是在害孩子”。因此,培养幼儿的生活自理能力是至关重要的。小班是培养幼儿生活自理能力的关键时期,在这一时期,需要幼儿园与家庭相互配合,共同培养幼儿这一能力。
关键词:家园合作小班幼儿生活自理能力
《幼儿园指导纲要目标》中指出:“幼儿要生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”。同时,教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好习惯。”可以看出,幼儿良好的生活自理能力是多么的重要,而要培养这一能力,当今最大的一个形式就是家园合作。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应具备的基本生活技能。
一、家园合作共同培养小班幼儿生活自理能力的必要性
(一)《纲要》明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
幼儿期是培养幼儿自理能力的重要时期,经常让幼儿动手不仅可以给幼儿提供锻炼的机会,而且可以使幼儿树立必胜的信心,培养他们独立的意识,让他们在成功中收获喜悦。但这些的实现不能单靠某一方的力量就可以实现的,它需要家庭和幼儿园双方的力量才能转变成现实。
(二)幼儿园把培养幼儿生活自理能力作为幼儿园教育目标之一
幼儿园把培养幼儿生活自理能力作为幼儿园教育目标之一,这是为了让幼儿能够更好的在生活中自立,乃至终身受益。幼儿园教师从小班开始就注重对幼儿自我服务能力的培养,根据幼儿的年龄特点,逐步提高幼儿的自理能力,让幼儿在日常生活和活动中更加充满活力及色彩。
(三)家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
然而仅仅依靠幼儿园的力量是远远不足的,很多幼儿在幼儿园经过一段时间的努力以及在教师的指导督促下所形成的自我服务能力,常常在放假后又恢复了原样,所以需要家庭的配合。只有家庭和幼儿园相互合作,才能为幼儿良好生活自理能力的培养建立稳固的平台,也只有这样合作,才更有利于加快幼儿健康成长的步伐。
二、幼儿园要发挥主导作用,帮助小班幼儿培养良好生活自理能力
面的幼儿要自己完成,如果有困难,可以请教师帮助。
(三)深化、巩固小班幼儿的生活自理行为
,让小班幼儿形成生活自理的习惯
养成一个好习惯不是一蹴而成的事情。因此,要形成良好的生活自理能力习惯需要在反复进行中逐渐形成,尤其是小班幼儿,需要在教师或成人的提醒以及帮助。教师要将小班幼儿的生活自理能力的培养渗透在幼儿园的一日活动中。可以指定自理能力培养计划,如按时进餐、喝水、睡觉、活动,为以后的良好生活自理习惯打下基础。如在进餐方面,我要求幼儿不讲话、不挑食,独立进餐,不在桌子上掉菜和饭,保持桌面干净,坐姿正确,添饭举手。饭后要求送碗、擦嘴、漱口;让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面,教师都尽量让幼儿自己做。幼儿小便完提不上裤子,教师要耐心、反复的教幼儿用两只手向上提前面以及后面,必要时教师可做一定的示范,让小班幼儿逐渐学会这一技巧。以小见大