人教版四年级教学上册数学教案反思篇.docx

人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
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人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
四年级数学教学反思
------《垂直与平行》讲课反省
教:母光余
新程改革以来,大家愈来愈关注堂人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
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人教版四年级讲课上册数学讲课设计反省篇
四年级数学教学反思
------《垂直与平行》讲课反省
教:母光余
新程改革以来,大家愈来愈关注堂讲课的有效性。我的数学堂也逐得真而生,讲课的朴而又新,学生学得扎而又快乐。
本是新人教版四年上册第四元第一的讲课内容《垂直与平行》。部分教材是在学生学了直与角的知的基上讲课的,也是平行四形和梯形的基
。因为垂直与平行是同一平面内两条直的两种特其余地点关系,于小学四年的孩子来,他都有的:哪些是交叉的,哪些是不交叉的。所以我在中要做的就是学生体在同一平面内,不交叉的两条直叫做平行,交叉里有一种特其余叫做相互垂直,学生的上涨到思的面来。本,我主要掌握以下几点:
1、正确掌握讲课起点,努力学生一个“真”的数学堂。
本从学生的出,关注学生的生活和知基,从复相关“直”知下手,起学生的回,新知的研究学做了好的街接准。同,逐渐培育学生
数学研究的趣,用数学自己的魅力来吸引、感染学生。
2、堂讲课的方式、方法、讲课手段朴无。
回在《垂直与平行》的堂讲课中,我抓住“以分主”张开研究活,提出“在无量大的平面上同学想象的两条直的子画下来?”“能不可以把几种状况
行分分?”有思虑价的,学生通想想、画一画、分一分、一等多种活行察、思虑,逐渐到:在同一平面内两条直的地点关系只有订交和不订交两种状况,订交中有成直角和不可以直角两种状况。的讲课不符合学生的知律,并且通分,分理解,既符合学生的知律,又有益于提高学生生活,学生从自己的身数学知,一步培育学生察的能力,垂直与平行象。
在理讲课点“在同一平面内”,我利用件出示一个方体,在方体的不一样样面上画两条不订交的直,提学生能否平行,帮助学生理解垂直与平行关系“必在同一平面内”,直到位。
3、新知的点和拓展点扎有效。除了从主中找垂直与平行象,从生活中找,从身找,学生手一、拼一拼、画一画⋯⋯通些,学生一步加深
平行和垂直见解的理解,一步拓展知面,使学生战胜学数学的无聊感。学生真实参加学程中来,在学程中提高自己的能力。
自然,朴不是不追求圆满,真不是了展现平庸无奇,扎不是重复的机械操作和。在我的数学堂中,要充足用数学程改革的理念,扎扎从学生的
出,我的堂活起来,我的学生起来,堂融入我的智慧和思虑,堂充勃勃活力。
在本的讲课中,也有好多不足之,如1、重点理速度快,后生没有理解到位,此后的讲课中因材施教,照后生。2、有一名学生的言不正确,我没有及指正出来。3、掌握不好,后边有一个小没有达成,学生也失掉了一个自我小、沟通的机会,也算是一个憾吧。
之,面新程堂讲课的成功与失,我将真地待,痛快地对待,将在不停地自我反省中加“新理念”的再学、再践,相信自己能