《古诗两首》第二课时.doc

主备人:蔡琳姗
“学程导航”课时教学方案
施教时期 2020 年 月 日
教学内容
4、古诗两首
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
,背诵课文,默写《春日偶成主备人:蔡琳姗
“学程导航”课时教学方案
施教时期 2020 年 月 日
教学内容
4、古诗两首
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
,背诵课文,默写《春日偶成》;
2、理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
 
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4、透过诗中描写的景物,感受春天的美,激发学生对美妙春天的喜欢和赞美之情。
教
学
重
难
点
重点:想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感;
难点:培养学生的观察才能和想象才能。
教
学
资
程颢(1032-1085),字伯淳,号明道。学者称“明道先生”。和胞弟程颐为北宋理学的奠基者,世称“程朱学派”.他的诗大都申诉理学宗旨和描写山水闲居生活。
源
预
习
设
计
搜集、查阅有关程颢或其诗的一些资料,搜集古人写春天的古诗.
学程预设
导学策略
调整和反思
一、
老师讲述《程门立雪》的故事。
一、导入
老师讲述《程门立雪》的故事.
一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,正遇上这位老先生闭目养神,,他欲不言不动,不予理睬。杨、游二人怕打搅先生休息,只好恭恭敬敬,肃然待立。,程颐才如萝初醒,见了杨、游,装作一惊说道:“啊!啊!贤辈早在此呼!”,不知什么时候,开场下起雪来。门外积雪,有一尺多深。
 
二、知诗人、解诗题
今天,我们再来学习一首有关春天的古诗——,你理解了哪些信息?
诗的作者程颢,有谁愿意向大家介绍一下?(老师补充:北宋思想家,理学奠基者。字伯淳,号明道。河南洛阳人。少年时曾和胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。)
春日偶成的意思是春日里的一天,我看到美丽的春色,偶尔写成的诗
三、初读古诗
1,读古诗.
2,逐字理解古诗.
①偶成:偶尔写成,即无心随手即兴之作。
②此句谓春天天空有淡淡的云彩,春风轻拂,而时间已近中午.
③此句谓依傍着花丛,顺着柳林,一直走过前面的小溪。
④时人:谓世俗之人。
⑤将谓:。
3,连起来说说古诗的意思
天空飘着淡淡的云,春风轻轻地拂着人面,时间已经快*近中午了,我漫步
于野花之间,随着一行垂柳来到河边。当时的人不知我心里多么快乐,说我偷闲学那些到处游荡的少年。
诗的一、二句写景叙事,用白描的手法。写得平易自然,似乎是顺手拈来,脱口而出。三、四句抒情议论,用曲笔表达了和大自然融为一体的欢悦心情。
二、1)介绍作者
2)解题:春日偶成
三、自学古诗,自主探究.
4,再读古诗。
四、体会情景
1,用自己的话讲古诗的第一句扩写成一段话。
2,引导学生在扩写的情景中体会作者的心境。
五、领悟写法.
1,提出以景衬情的写法。