《长江之歌》教案.docx

长江之歌
第一课时
教学要求:
,理解由生字组成的词语。
、流利地朗读课文。
教学重点:正确、流利地朗读课文.
教学难点:理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导人新课,激发兴趣
,今天长江之歌
第一课时
教学要求:
,理解由生字组成的词语。
、流利地朗读课文。
教学重点:正确、流利地朗读课文.
教学难点:理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导人新课,激发兴趣
,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
。《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏.
二、初读指导
。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联络上下文,理解以下词语的意思。
丰采  依恋  荡涤  尘埃  磅礴  灌溉
。
(1)出示词语.
乳汁  哺育  挽起  荡涤  尘埃灌溉  奔去  各奔东西
(2)指名逐词读,纠正字音.
(3)理解以下词语的意思.
丰采:美妙的仪表举止。依恋:留恋,舍不得分开。荡涤:洗涤。尘埃::气势浩大。灌溉:把水输送到田里。
.
。老师相机指点。
,讨论:哪些地方读懂了?交流.
三、指导写字:灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
第二课时
教学要求:
,背诵课文.
,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱.
教学过程:
一、精读训练
,我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—-
:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
,说说读了这句诗想理解什么。
:
(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
:
(1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概.
指导朗读:这两个分句我们该怎样读?
(2)默读第1节,考虑:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(3)交流。出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
①“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔.
②“你用健美的臂膀,挽起高山大海":这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们严密联络在一起,永不别离
指导朗读:这一句我们要读得很深情。
(4)指导朗读最后一句,要读出“赞美”、“依恋”的感情。
(5)齐读第1节,指导背诵第1节。
.
(1)听录音,考虑:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
①“远古"是指很遥远的古代