二年级语文上册的教学反思3篇(人教版语文二年级上册教学反思).docx

二年级语文上册的教学反思3篇(人教版语文二年级上册教学反思)
二年级语文上册的教学反思1
《父亲和鸟》教学反思《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,更感受到父亲对鸟二年级语文上册的教学反思3篇(人教版语文二年级上册教学反思)
二年级语文上册的教学反思1
《父亲和鸟》教学反思《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,更感受到父亲对鸟超乎常人的酷爱。教学中应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。阅读本文,让学生反复阅读,专心体会,使他们感受到人与自然的和谐、融洽。教学中,我是这样支配的:
一、学习生字,扎实有效
在本课的生字教学中,我采纳了结合偏旁,归类指导。如喃、嗯、味,这三个字都是口字旁,说明与嘴有关,说明:喃喃就是一个人自说自话。嗯即嘴里发出搭理别人的单音。味可以用鼻子闻,也可以用嘴巴品尝。而教“蒙”时,我则结合雾里看物体,就像眼睛蒙了一块纱巾,所以“蒙”字里面有两横,强调上面的一横就是蒙住眼睛的一块纱巾。这样结合字形,形象解说,学生就学得有爱好,记得坚固。
二、指导朗读,体会情感
在学生自读了课文后,让他们说出自己的感受,然后让他们划出课文中描写“父亲”知鸟的语句,我引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边沟通之后,组织了多次层层深化的入情入境地朗读。在朗读过程中,我引导学生读出情:对小鸟、对大自然的宠爱之情;读时我让学生自己体会文中的语气,读的形式敏捷多样:听读、自读、品读、同桌互读等,通过多种形式的读,引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟,使小鸟的可爱、小鸟的欢乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来。通过朗读,使学生悟出语言文字中所蕴含的情感。
三、抓关键词句,学习表达方法
本文通过描写父亲只看了看树林,闻了闻林中的气味,就精确地知道林中有很多小鸟。充分说明“父亲知鸟”、“父敬爱鸟”。那如何让学生知道作者怎样写出来的?我设计了这样的问题:你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人?接着指导学生从“望了又望、闻了又闻”等词句和父亲的语言中体会到父亲的“知鸟”;从“我知道父亲这时候也最愉快。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟父亲的“爱鸟”,从“我真兴奋,父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。
不足之处:教学中的引导语,仍旧须要修改完善,加以精练。
二年级语文上册的教学反思2
这一学期我担当了二年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢,仔细学习新课程理念,深化探讨教化教学方法,虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践,只要专心钻研、探究、反思、总结阅历,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生开心的学习,变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力,获得了点滴的教学阅历:
一、学生在"玩"中学语文,体验学习语文的欢乐。
在识字方面,我注意将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡特性化的识字方法。让学生找寻出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩&quo