小学英语教学法1 (2).ppt

小学英语教育学
指教:盛礼萍
联络方式:7227806
******@
Learningaims
UnderstandthepracticalaspectsofteachingEnglish.
Knowthem
小学英语教育学
指教:盛礼萍
联络方式:7227806
******@
Learningaims
UnderstandthepracticalaspectsofteachingEnglish.
KnowthemethodologicalbasisforteachingEnglish.
Graspthepracticalandreal-lifeactivitiesandtechniquesasEnglishteachers
课程设计的理念
《小学英语教育学》是一门实践性很强的课程,教学中要求以培养学生的教师职业能力为重点,但也不忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
组织学生到小学观摩教学,课后说课、评课、讨论、交流。通过观摩、学习、交流、反思、再实践新课程教学等一系列活动;请一线教师作专题讲座、帮助学生密切关注基础教育小学的改革与发展,培养自觉参与小学教育教学改革的主动性。
深入课堂、走近名师
吴兴区湖师附小潘小琴老师——
湖州市小学英语“教坛名师”。
以听课、讲座等形式与大家一起探讨小学英语教学。
课程目标
课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的科研型小学英语教师。通过本课程的学习,学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践,包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等,为教育实习和适应未来教师岗位打下坚实的基础。
主要参考书目:
(1)参考教材 :高等教育出版社,2003 :外语教学与研究出版社,2002(2)参考期刊  课程·教材·教法,人民教育出版社  中小学英语教学与研究,华东师范大学主办中小学教师培训,东北师范大学主办中小学外语教学,北京师范大学主办
(3)相关网站
-/(中国外语教学研究会)
/(外研社儿童英语乐园)
(英语辅导报社)
 /()
/(Englishas2ndLanguage)
Unit1childrenaslanguagelearners
孩子学习外语的测试
1、你认为孩子应该怎么学习第一语言?
A模仿大人,B试验、尝试使用语言,C两者兼有
2、高智商的孩子学习外语一定比其他孩子学得快而且好吗?
A智商是一个重要因素,B智商不是重要因素,C后天培养更重要
3、高动机在学习外语中重要吗?
A不是很重要,B是最重要的因素,C是重要但也不是唯一因素
?
A肯定学的早更好B也许好一些,C这要看其他因素。
年龄不是保证学习外语的主要优势,年龄必须与其他因素相结合才能发挥优势所在。如良好的语言环境,精心设计的课程,充足的学习时间等等。
根据观察你指导儿童是怎么学习母语的吗?
1、行为主义论:模仿、练习是提高语言能力的关键因素。
2、先天主义论:后来有专家认为人类有内在语言机制,随着年龄增加及身体成熟,内在语言能力就逐渐被开发出来。
3、社会互动论:布鲁纳发现,先天因素如没有成人提供帮助很难发挥作用,需要提供一个“脚手架”。维果斯基发现,孩子在得到更有知识或技能的人的帮助下,能比单独学习更有成效,这突出了社会互动以及在写作中的学习的重要性,他同时还描述了孩子们是如何拜托他人,向独立思考发展。
无法解释孩子们在语言方面的创造性天赋。
有助于强调外语学习中互动的重要性,及教师通过细心设计技能支持学习者又能为止提供挑战。
儿童极富创造力,但模仿
和联系在语言学习中是重要的
语言的学习是个社会化的进程,对于孩子来说学习母语最重要的是跟周围的人互动,并且有用语言跟他们交流的体验。
学习母语过程中孩子不单模仿,还富有创意,经常创造出新词汇和句子来表达自己的观点。
家长对于孩子不合规范的词句不怒反喜。
鼓励、耐心并创造机会让孩子通过交流和互动来发展语言。
学习母语对我们的启示
课堂任务
阅读p7找出L1和L2习得的关系。
学习第一语言和第二语言差异
我们发