小学语文学科教学指导意见.doc

小学语文学科教学指导意见
小学语文学科教学指导意见
一、教学目标的制定
制定明确的教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量的基础。教学目标是教学活动的灵魂,制约着教学活动的全过程。制定教学目标应注意以下几点:
1、目标制定要具
小学语文学科教学指导意见
小学语文学科教学指导意见
一、教学目标的制定
制定明确的教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量的基础。教学目标是教学活动的灵魂,制约着教学活动的全过程。制定教学目标应注意以下几点:
1、目标制定要具体。教师要用心解读《语文课程标准》。准确把握“三个维度”的有机结合。
2、目标制定要有层次性。即根据学生的认知结构、学、动机意志等的差异,制定不同层次的教学目标,保证不同层面的学生都学有所得。
3、目标制定要科学。要从学科的整体要求出发,所有具体目标都不能脱离学科教学总目标的框架,不能与总目标相悖。
4、目标制定要简约。鲜明、简约的教学目标才更符合学生实际和学习的需要,才能有效提高学生的学习效率。
二、教学内容的把握
识字与写字
识字是贯穿整个小学阶段语文教学的重要任务,是阅读和写作的基础,是小学低年级乃至整个义务教育阶段的教学重点。识字教学要注意以下几点:
1、关注汉字特点,培养学生热爱汉字的情感。鼓励中高年级学生收看中央电视台《中国汉字听写大会》节目。
2、坚持多认少写原则。
3、遵循汉字的规律和学生的识记规律,提高识字教学效果。
4、交给学生识字方法,培养独立识字能力。
5、充分利用学生已有经验识字,提高识字效率。
6、注意在生活中识字,拓宽识字渠道。
7、注意在语言环境中识字,达到温故知新。
8、游戏中识字,增强学生的识字乐趣。
9、在写字中识字,巩固学生的识字成果。
写字和识字是相辅相成、密不可分的。识字是学习口语表达的基础,写字是迈向书面表达的第一步。写字教学要注意以下几点:
7、加强阅读积累。
所谓阅读积累,不单单是指积累妙词佳句、精美语段等,也包括布局谋篇的方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”
写作教学
语文教学的终极目标是让学生学会表达。写作就是把自己的所见、所闻、所想、所感用恰当的语言文字表达出来。写作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生语文素质的一项重要工作。作文教学应注意以下几点:
1、加强习作积累。
积累材料,丰富文库。无论是口头表达,还是书面表达,都是语言积累内化后再创造的过程。要使自己储备丰富的语言材料,必须做到如下九个字:广阅读、勤摘抄、多背诵。积累丰富了,语言才会生动而富有情感。
2、重视读写结合。
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。”要充分利用典型文章、典型语段,训练学生仿写。
3、鼓励自由表达。
在教学中要努力激发学生的表达欲望,不要用自己的思想去限制学生的思想,不要用太多的条条框框束缚学生的思维,要学会用学生的眼睛去看世界,用学生的耳朵去倾听生活。教学要营造自由、轻松、和谐的表达氛围。
4、获取生活材料。
叶圣陶先生说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的难题,老师就要有意识地丰富学生的生活,并帮助学生从丰富多彩的生