多多沟通游戏.docx

沟通与回回应设计计发问是是关键
目的:通通过“沟沟通与回回应”的的活动体体验学习习聆听、关关注、眼眼神的接接触
时间间:600分钟
活活动规则则:
将学员员分成AA、B组组,然后后请A组组到前先先看规定定的内容容“请给给你的拍拍档
沟通与回回应设计计发问是是关键
目的:通通过“沟沟通与回回应”的的活动体体验学习习聆听、关关注、眼眼神的接接触
时间间:600分钟
活活动规则则:
将学员员分成AA、B组组,然后后请A组组到前先先看规定定的内容容“请给给你的拍拍档讲述述一件你你最近三三个月特特别高兴兴或有意意思的事事情”,此此时B组组不能看看A组的的内容,并并站到与与A组距距离相返返且较远远的方向向。当AA组看清清楚规定定内容,请请其站到到B组的的位置,BB组到前前看规定定的内容容“当你你的拍档档讲话时时,你要要用心去去听,并并且用眼眼睛关注注他,主主动热情情的去回回应,于于其分享享拍档讲讲话内容容”。BB组看后后,迅速速找到拍拍档来进进行归定定的内容容。(全全过程115分钟钟,交流流时间::5分钟钟)
请B组组成员到到前看归归定的内内容“与与你的拍拍档讲述述你最近近三个月月令你高高兴并有有意思的的事情”。要要求同上上。然后后请A组组成员看看归定的的内容“当当你的拍拍档与你你讲话时时,你不不要去同同他讲话话,并且且要不时时的观看看别的地地方,看看看手机机,做些些不相干干的动作作”。然然后找到到拍档进进行归定定的内容容。(全全过程115分钟钟,交流流时间::5分钟钟)
注意意事项::
两组不不许相互互告之所所看到的的内容,并并且两组组分别看看内容时时不许讲讲话,保保持安静静。
活动动分享::
¨在在活动过过程中,你你的感受受是什么么?
¨根据你你在本活活动中的的体验,有有效沟通通的要决决何在??
¨试试举出一一个在工工作中出出现的案案例,说说明沟通通行不通通的地方方。为什什么会这这样?
¨¨用一一个负责责任的角角度去看看,有哪哪些行动动可以令令沟通更更有效??
¨倾倾听与关关注的重重要性??
¨分分享反体体字的“听听”?
叉手
形式:全全体学员员类型;;沟通技技巧,学学习类时时间;115分钟钟材料;;没有场场地:教教室
活动动目的::
演示强强迫性的的改变可可能引起起的不自自在和随随之而来来的抵触触情绪。
操作程序:
请小组成员按照平时的习惯双手交叉握在一起。并注意看看自己的拇指和各个手指是怎样交叉的(是左手大拇指在上呢还是右手大拇指在上)。然后请大家松开后在重新合拢。这次手指交叉的顺序要正好相反,(例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上)。向学员指出对于有些人来说,这个身体上的小小变动并不会引起任何问题,但是对于大多数人来讲,即使只是很轻微的身体变化,也会引起不自在的感觉。
相关讨论:
1、当手指采取与平时不同的习惯姿势时,你们有没有觉得异样或不自在?为什么?
2、你们是否同意“人都是不喜欢改变”的这个说法?如果同意。为什么?(这个问题我认为学员的回答很可能会给培训师带来麻烦,建议不用)
3、为了减轻这种对改变的抵触情绪,我们应当采取什么样的技巧?(征集答案)
我的设想:
游戏继续,请你按照你所不习惯的叉手动作连续做20遍,而后请准备好最后再做一遍叉手动作(随便哪只手在上面)
请问;有多少人改变了刚才的叉手习惯?
这说明了什么?(习惯是可以改变)
怎样去改变?有意识的去练习——思想上的接受,行动上的参与
倾听与回回馈
活动目标标:1、学学习人际际沟通的的基本态态度(技技巧)--倾听。
2、体会「倾听」与「回馈」在人际沟通时所产生的效果。
活动程序:1、三人一组,未满三人者,则分派到他组成四人一组。
2、每组三人(或四人)轮流当说话者(一次一人),倾听者(一次一人)、与观察者(一至二人),每人皆须分别当过三种角色,体会每种角色的立场与感觉。
3、三种角色的任务如下:
说话者:在五分钟内主动引发各种话题。
倾听者:只扮演听与响应的角色,不主动引发任何话题。
观察者:不介入说话者与倾听者的对话,只负责观察两人的对话情形。
4、事后讨论:每人皆当过三种角色后,小组成员作经验分享的活动,说话者与倾听者分享彼此的感觉,观察者则说出所观察到的情形。
活动时间:约需25~30分钟。
备注:在在人际沟沟通中,并并不只是是把自己己的意见见、想法法表达出出来,更更重要的的是也要要用心听听对方所所传达的的讯息,如如此才能能真正达达到双向向沟通的的目的。此此种倾听听的能力力,是种种基本的的沟通态态度,也也是一种种可习得得的技巧巧。
盲人拾物物
这其实是是一个培培养人与与人之间间信心的的游戏。
首先以二人为一组,其中一人(A)蒙上眼晴,而另外一