审理高校校行政诉诉讼案件件的探索索
自《最高高人民法法院公报报》19999年年第4期期第一次次刊登了了田永诉诉北京科科技大学学拒绝颁颁发毕业业证书、学学位证书书教育行行政诉讼讼案件后后,正式式确立了了受教育育权受侵侵犯后可可以接受受司法审
审理高校校行政诉诉讼案件件的探索索
自《最高高人民法法院公报报》19999年年第4期期第一次次刊登了了田永诉诉北京科科技大学学拒绝颁颁发毕业业证书、学学位证书书教育行行政诉讼讼案件后后,正式式确立了了受教育育权受侵侵犯后可可以接受受司法审审查,行行政审判判正式在在教育领领域可以以行使司司法监督督权,此此后学生生诉学校校的案件件此起彼彼伏,掀掀起了一一度的告告学校的的热潮,但但从全国国各地法法院审理理案件的的情况看看,同样样的案件件在不同同地区的的法院受受理标准准不一、裁裁判结果果多样对对此类案案件的审审理处于于混乱的的状态。因因此,研研究此类类案件在在审判实实践中的的审理尤尤为重要要。
学校校和学生生之间的的法律关关系纷繁繁复杂,既既包括民民事法律律关系也也包括行行政法律律关系。本本文的分分析仅限限于行政政法律关关系,并并选取相相对来说说比较典典型,同同时也是是我国目目前诉讼讼中矛盾盾比较突突出的三三种行为为作为分分析的标标本。学学校颁发发学业、学学位证书书是学校校对学生生的学习习效果的的评价,对对是否具具备获得得学习成成果证明明的条件件进行的的判断;;纪律处处分是学学校对于于学生作作出的损损益性的的惩罚,严严重的处处分行为为可以直直接剥夺夺学生的的受教育育权;赔赔偿问题题则决定定学生的的利益受受到侵犯犯能否获获得赔偿偿。因此此,从目目前法院院的审判判实践笔笔者将高高校行政政诉讼案案件划分分为评价价之诉、处处分之诉诉、赔偿偿之诉展展开讨论论。
一、评评价之诉诉的审理理
高校校作为教教育服务务的提供供者,在在对于教教育资源源进行分分配和管管理的过过程中,为为了保障障教育的的效果,需需要对于于学生进进行评价价,主要要包括道道德评价价和学业业评价两两种,经经评价合合格后依依法为学学生颁发发学业、学学位证书书。道德德评价主主要是指指对学生生在校学学习期间间的道德德品行进进行评价价,对学学生产生生影响主主要体现现在学生生如违反反学校规规定给予予纪律处处分和在在最终毕毕业时的的综合鉴鉴定,纪纪律处分分将在以以下的章章节予以以研究,本本节主要要研讨学学业评价价的诉讼讼,学业业评价直直接影响响学生能能否得到到学业、学学位证书书,对于于学生的的学业成成绩和学学术能力力的评价价是通过过两种方方式进行行的,一一种是考考试,包包括入学学考试和和在学期期间考试试;另一一种是评评议委员员会作出出的评议议,如论论文答辩辩委员会会对论文文是否通通过答辩辩作出的的评议,学学位评议议委员会会对是否否向学生生颁发学学位的评评议。
1、评评价行为为是否属属于法院院受理的的事项
理论论上存在在两种意意见,一一种是倾倾向于不不受理,认认为由于于学术能能力的评评价不同同于其他他行政行行为,涉涉及高度度的属人人性判断断,通常常具有不不可代替替性,具具有高度度的专业业性,法法院不应应加以干干涉。另另评分评评议行为为不产生生直接的的法律后后果,只只产生间间接的法法律后果果。另一一种观点点倾向于于纳入诉诉讼范畴畴,理由由是虽然然评价行行为具有
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