驿路梨花课件.ppt

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14驿路梨花
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情境导入
春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的天边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章课件PPT
14驿路梨花
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情境导入
春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的天边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。
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课时目标
1、理清文章的线索,说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。
2、理解直接描写和间接描写的作用,找出文中写梨树林和梨树花的语句,指认实写和虚写的句子,说明其作用。
3、理解作者对雷锋精神的赞美。
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写作背景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时,我经历了“文革”7年牢狱之灾后,出狱已近两年。那是5月间的一个下午,我午睡刚醒,慵倦地躺在床上读《宋诗选》,当读到陆游“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开”的诗句时,那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林,以及与梨花有关的许多特异人事,那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候,一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生,我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
1、我、老余,见到小茅屋。
茅屋主人是谁
?
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不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他??
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对门山头上有个叫梨花的小姑娘,茅屋可能是她的!
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喂!你们谁是梨花啊?
茅屋定是你们的啦?
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错啦!茅屋不是我们修的!
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是他们修的小茅屋呀!
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这才是梨花!
可你见不着喔!
她出嫁了
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人物
所做好事
做好事时间
十年后的一天早晨
“我”和老余
给房顶加草,挖排水沟
瑶族老人
专门运粮食
同上、前天晚上
前几天,姐姐出嫁后
一群姑娘
照管小屋
解放军
砍树割草盖小屋
十多年前路过时
梨花
照料小屋
解放军盖小屋后,她出嫁前
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十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿,修屋
插叙
插叙
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插叙
选择:
小茅屋的主人到底是谁呢?
A、解放军是建造者,是小茅屋的主人。
B、梨花是小茅屋的照料者,她是主人。
C、梨花出嫁后,梨花妹妹照料小茅屋,她才是主人。
D、解放军和哈尼梨花姐妹都是小茅屋的主人。
E、建造者和照料者都是主人。
F、小茅屋没有主人,因为小屋不上锁,谁住都可以。
小茅屋的真正主人是谁?
梨花吗?
梨花的妹妹吗?
瑶族老人吗?
解放军叔叔吗?
茅屋的建造者、
照管者都是主人
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课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会?
这样写有什么好处?
这两次误会的描写,给读者设置了强烈的悬念,也使
文章波澜起伏,引人入胜。
我们是在什么样的情况下发现小茅屋的?
课文是怎样描写小茅屋?这样写有
何作用?
“我们”在起伏不断的山间行走,天色渐晚,
前不着村,后不挨寨的情况下发现梨花,
进而发现了路旁的小茅屋,小茅屋的出现,
给“我们”以惊喜和希望。
从外到内描写了小茅屋的陈设。
这些描写,无一不表现出小屋主人的热情、周到、
细心,可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。
课文中有几处描写梨花的语句?这些
描写起什么作用?
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一写梨花(在文章开头。我和老余走着,他突然指着前面叫了起来,“看,梨花!”白色梨花开满了枝头,多么美丽的一片梨树林啊!借助淡淡的月光,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。)
实写,梨花当人们需要帮助的时候出现,给人以希望和安慰,也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。
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二写梨花(在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。)
虚写,着意以自然美衬托人物美,使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。
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三写梨花(在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得起了一句诗:“驿路梨花处处开”。)
实写,起到点题点人的作用,引用陆游诗句,结构上照应了题目,内容上深化了主题,人花相映,完成了主题的升华。
以梨花的美景来衬托美丽的梨花姑娘,以花写人,
以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神美。