英国幼儿园管理经验借鉴.pdf

英国幼儿教育的机构多种多样,是世界上许多国家所无法比拟的,“幼儿凭证计划”使更多的
学前儿童能享受教育的权利,也成为英国学前教育发展上的一大特色;学前教育的目标依照儿
童年龄的不同而有所不同;在“任何一个忽视学前教育的社会也就是忽视了未英国幼儿教育的机构多种多样,是世界上许多国家所无法比拟的,“幼儿凭证计划”使更多的
学前儿童能享受教育的权利,也成为英国学前教育发展上的一大特色;学前教育的目标依照儿
童年龄的不同而有所不同;在“任何一个忽视学前教育的社会也就是忽视了未来的社会,他们
必然要为此付出沉重的代价”的呼声下,学前教育的策略与师资、学前儿童的家庭教育与社会
教育,也都表现出鲜明的特点。
一、幼儿教育的机构与管理
英国学制规定儿童从5岁开始进入小学,接受义务教育。学前教育是为入学前儿童服务的,
父母可从众多的学前教育机构中,选择适合自己需要的形。式
(一)幼儿学校(班)
附设在小学里,招收3—叫岁儿童,进行1—2年的学前教育,儿童就近入校入班;以半日制为
主,全日制为辅,半日制分为上午来校来班(9:00—下午1:30)或下午来校来班(1:00—3:30);
幼儿学校规模不同,从40名到120名不等,师幼比为1:10—1:13;重视从儿童的需要出发设计
课程,为儿童提供安全、轻松的环境,为儿童入学作好准备。1990年幼儿学校有1,364所,教
,入校(班),其中在私立幼儿学校中的儿童占6%。
(二)日托中心
不论是公立的日托中心还是私立的日托中心,都必须接受地方社会福利部门的定期检查,只
有在教师资格、环境设施等方面符合要求以后,才予以注册,允许招生、开办。日托中心全年
开放,招收出生8周—5岁的儿童,儿童在中心的时间为上午8:00—下午6:00;按儿童年龄进
行分班,不同年龄班规模不同,师幼比也不同,在0—3岁年龄班,最多只能有6名儿童,在3--5
岁年龄班,最多只能有10名儿童,师幼比从1:3到1:4或1:5。1980年,
构,1991年增长了36%,1993年增加到近33万所,基本上满足了工作的父母及社区的需要。
(三)联合托儿中心
招收0—5岁儿童,全年开放,每天从上午8:00—下午6:00,父母可根据工作需要,接送孩子;
为了使保育与教育能有机地结合起来,使幼儿园、家庭、幼儿三方面都能受益,该机构鼓励父
母积极参与中心的活动,并设有父母屋,将父母参与的可能转变成现实。
(四)家庭保育
符合健康、安全标准,经地方社会服务部注册以后的家庭,才能开办保育活动,全年全日开放,
由主妇担当教育自己孩子和别人孩子的重任,最多只允许照着3个5岁以下的儿童(包括自己
的孩子)。近些年来,国家格外重视对家庭保育的管理,政府资助保育者培训工作,成立国家儿
童保姆协会,在儿童法中规定保育者必须注册等,以提高儿童保育者的素质,充分发挥其作用。
(五)学前游戏小组
设在农村及没有幼儿学校和幼儿班的地方。它为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和空间,为父
母、特别是母亲提供交流、学习的机会,使成千上万的家庭能从中获益。父母通过定期参加儿
童的游戏,能了解自身的教育价值,提高自信心,在家庭中更好地教育儿童。游戏小组每周开放
3--4天,每天上午2--3